幼儿园大班科学活动：奇妙的小喷壶(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动：奇妙的小喷壶(四篇)目录：幼儿园大班科学活动：奇妙的小喷壶一幼儿园大班科学活动：奇妙的拱形二幼儿园大班科学活动：奇妙的植物色素三幼儿园大班科学活动：奇妙的电池四- 1 -幼儿园大班科学活动：奇妙的小喷壶一活动目标：1、通过观察和动手操作，感知吸管的位置与喷壶喷水的现象的关系。2、乐意随着发现不断地参与探索，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。活动准备：1、幼儿人手一个装有水的瓶子、吸管、橡皮泥。2、三张图表。活动过程：一、提问导入，激发幼儿对制作小喷壶的兴趣。1、 小朋友们你们给小花，小草浇过水吗？平时是怎么浇水的？用什么工具？2、 老师也做了一个浇水的工具，这喷壶使用什么材料做的？怎么让喷壶喷出水来？3、 教师交代规则：用正确的方法握住瓶子，放正、不倾斜。提醒幼儿记住自己的瓶子上的号码。二、幼儿尝试制作小喷壶。1、 幼儿制作，用吹的方法让喷壶吹出来。2、 集中交流分享：（将瓶子分两边放好成功的，还没有成功的）（1）先请制作成功的幼儿介绍：你是怎么做的？你的小喷壶为什么能喷出水来？（2）你觉得为什么喷不出水来呢？（3）请幼儿上来示范，教师小结：请幼儿观察瓶盖小孔的大小，并用吸管演示，让幼儿感知小孔的大小。（4）请刚才没吹出来的小朋友利用教师所提供的材料想办法让小水壶喷出水来，已经喷出的小朋友帮助他们。三、猜测，吸管的位置与喷水现象的关系。1、 现在我们小水壶都喷能喷出水来了！2、 出示三张图表，先看看，你觉得这样水会喷出来吗？这三种情况你都去试一试，你又会有新的发现。3、 幼儿再次操作、探究。4、 集中讨论分享，提升经验：（1）你试过吗？说说你的发现？（2）验证幼儿的猜测，引发观察和思考。（3）小结：为什么小水壶会喷出水来？我们再往吸管里面吹气的时候空气会跑进去，形成压力水就会从另一个小孔跑出来，所以当我们把吸管插进大空中时空气会从大孔中跑出来，水也就出不来了。四、活动延伸，用自己制作的小喷壶去给自然角的植物浇浇水吧！3 / 10幼儿园大班科学活动：奇妙的拱形二幼儿园大班科学活动：奇妙的拱形设计意图薄壳原理在我们生活中的应用是很广泛的，如安全帽、拱桥、拱形屋顶等，但这样的知识内容在小学、初中的教材中才会出现，如何让幼儿园的孩子通俗易懂的了解拱形能承受较大力的原理，这是本次活动的一个难点，我们用幼儿身边常见的鸡蛋壳、铅笔、纸、积木等，通过幼儿自己亲自动手做实验，来感知体会力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象，也许不是所有的幼儿实验都能成功，但如果他们在活动中能仔细观察，喜欢探索，这也是我们活动的一个收获。活动目标1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面时出现的不同现象。2、初步理解拱形面能承受较大力的原理，并了解其在生活中的应用。3、在操作中能仔细观察、乐于探索。活动准备1、个人操作材料：1/2鸡蛋壳4-5个，削好的铅笔2、分组操作材料：针筒、卡纸条、书、积木、装水的盆、托盘若干，红色笔一支3、有关拱形的多媒体图片活动过程一、讲述故事“小鸡出壳”引起幼儿兴趣二、幼儿探索力作用于鸡蛋壳的凹面、凸面的不同现象1、提问：鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳？什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？你们愿意来做个实验吗？2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，分别戳蛋壳的凹面、凸面。3、教师、幼儿共同小结：蛋壳的凹面比较容易戳破，蛋壳的凸面要花较大的力才能戳破。因此蛋壳是鸡妹妹先啄破的。三、往鸡蛋壳内、壳外做注水实验，明白拱形面能承受较大力的原理。1、出示针管，演示如何吸水、注水。2、幼儿做实验。3、幼儿交流实验的结果。4、教师讲解拱形面能承受较大力的原理：针管里的水就象是铅笔戳在蛋壳上的力，当水落在蛋壳凸面时就散开流掉了，就像是铅笔上的力大部分沿蛋壳表面分散了，所以蛋壳不容易破，拱形桥面也能承受较大的力；当水落在蛋壳的凹面时，水集中在蛋壳里就像是力集中在蛋壳的中心，蛋壳就容易破。四、探索力作用于平面、凸面的不同现象1、幼儿用卡纸和积木分组合作搭桥，要求是用两块积木做桥墩固定，卡纸做桥面，桥面至少要承受一块积木的重量不会塌掉。（活动中如果幼儿不能想到拱桥，可提醒幼儿想想还有什么形状的桥。）五、分享交流拱形在生活中的应用。1、出示拱形积木，提问：这像什么？你在生活中有没有见过这样的物品？2、教师用多媒体图片做介绍，使幼儿明白物品设计成拱形的原因。结束：小朋友们可以再去找找生活中还有哪些物品是拱形的，也可以自己设计拱形的物品，并把它们画下来，让其他人了解这些知识。5 / 10幼儿园大班科学活动：奇妙的植物色素三活动背景：孩子们在草地上玩的时候，经常会发现衣服上有了绿色的斑点；在田野里采摘桑葚的时候，也会留下满手的紫斑，他们既苦恼又好奇，为什么小草的绿色会跑到衣服上来呢？为什么桑葚的紫色会跑到手上来呢？其实在我们童年的时候也曾有过类似的经历。所有这些都说明孩子对植物中的色素不仅不陌生而且还是非常感兴趣的。因此我抓住了孩子的兴趣点，创设了适合幼儿年龄特点的丰富多彩的学习环境，以此来促进幼儿积极主动的观察、实践、体验，使孩子们在操作中发现植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的应用，让孩子们的探究从身边的事物开始，培养孩子主动关注生活的意识，让他们感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。活动目标：1知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。2培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。3体验合作印染的快乐，享受成功的喜悦。活动准备：1各种植物的叶子、果实、花瓣等（如：草叶、紫甘蓝、草莓、枸杞、花瓣等）；2锤子、木棍、石块、白色棉布若干；3小桶一只，黑板一块，老师自己用植物印制的围巾一块；4介绍植物色素用途的录像短片。活动过程：1、观看魔术表演，引发幼儿活动兴趣。师：今天，老师给小朋友们变一个魔术。（老师从小桶里拿些绿色的叶子包在白色的手绢里，通过搓、拧等方法，使手绢上染上绿色的花纹。）师：你们看到了什么？幼1：你从小桶里拿了一些叶子放在手帕里。幼2：你的手帕变绿了。幼3：你不停地这样这样，手帕就绿了。（他一边说，小手一边不停地来回搓着。）幼4：你把叶子包在手帕里就变绿了。（老师的魔术表演一下子将幼儿带入神秘的意境里，他们一个个都睁大眼睛，屏住呼吸，活动兴趣被充分调动起来，从而激发了幼儿的好奇心和探索欲望。）2、探索植物染色的秘密。师：叶子里真的躲着神奇的颜色吗？你们想不想也来变一变？请你们从椅子下拿出篮子，看看你的篮子里有什么？幼1：菜叶和手帕。幼2：我是草叶。幼3：我篮子里是树叶。师：每个小朋友的篮子里都有一块白手帕和许多绿叶子，你们也来变一变，看看手帕和叶子有什么变化。幼儿操作。师：你的白手帕发生了什么变化？幼1：我的手帕变脏了。幼2：我的上面也绿了。师：你的叶子怎么样了呢？幼：破了、变成一个条条了、我的都烂了、坏了师：原来植物叶子上绿绿的颜色藏在它们身体的里边，当叶子坏了，碎了，他身体里边的绿色就跑出来了，所以老师的手帕上和小朋友的手帕上都染上了绿色。师：请小朋友把手帕放到篮子里，再把篮子藏到小椅子底下。（这一环节幼儿自己变魔术的过程正好满足了他们先前的那种欲望。当孩子们发现自己也能像老师一样把手帕变绿时，满脸洋溢着成功的喜悦。同时通过观察手帕和叶子的变化，知道这些绿色原来是藏在叶子身体的里边，当叶子破了、碎了的时候，这些绿色才会从叶子的身体里跑出来。）3、借助工具探索各种植物中的色素。师：我们已经在植物的身体里找到了绿色，咦？那植物的身体里会不会藏着其它颜色呢？8 / 10幼儿园大班科学活动：奇妙的电池四活动目标：1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。活动准备：各种电池、电动物品、图片若干、有关电池用途的录象，幼儿操作材料：电池、电珠、电线各若干、小赛车人手一部，正确安装电池的操作板一块。活动过程：一、幼儿玩赛车，引出课题。1、幼儿玩赛车，并引导幼儿观察、讨论：为什么有的赛车没有动？2、出示电池，请幼儿安装电池。再次引导幼儿观察、讨论：为什么有些赛车装上了电池还是不能开动？（鼓励幼儿大胆发言，教师不作结论，引导幼儿进入操作活动环节。）二、探索、操作；讨论、交流，了解电池特性、用途，并学习安装方法。1、出示操作材料，让幼儿仔细观察。提问：电池的两头一样吗？（有“ ”“”级）2、幼儿两人一组，相互合作，共同探索。要求：用电珠、电线和电池使电珠亮起来。3、记录操作过程，讨论、交流：怎样使电珠亮起来？小结：电池供电，使电珠亮起来。4、按正负级标志正确安装电池。（1）正确安装，线路通，电池才能供电，使彩灯亮起来，小喇叭响起来，风车转动起来。（2）想一想，现在你知道为什么有些赛车装了电池还是没动呢