人教版一年级语文上册备课ie ve er三.doc

课题Ie e er课型新授课时2教学目标、在情境中学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue，准确拼读与复韵母 ie、e 组成的音节。教学重、难点ie ue er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。 er 的发音。课前准备及课件设计课件，ie ue er 的卡片，四线格小黑板。教学方法自主 合作 探究讲授法 谈话法 观察法 讨论法ie e er 教学设计（一年级 精读课文）教学过程一、情境导入，复习巩固小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了！（点击出现飞机图）这架飞机说：我带来了你们的老朋友呢！谁来和他们打个招呼？（指名读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）我们一起热情地和它们打个招呼吧！齐读：aieiuiaoouiu小朋友们真能干，真有礼貌。现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了二、情境引路，学习 ie ue er看！海南岛到了。小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？（指两三名说一起说“椰子树”）、ie：我们首先要学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”读音一样。（图片出示椰子树和复韵母 ie）尝试发音：谁来试着把这个复韵母读给大家听一听？指几名读。学会发音：你读得真好！老师还没教，你怎么就会了呢？你能把你的好方法告诉大家吗？（生：我读的时候，先发 i 音，再慢慢滑向 e，就能读好了。）能不能当“小老师”，带着大家读一读？（生领读）修改意见教学过程ye 有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye 本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！卡片 y y y y，一起读。Y 什么 y？Y 什么 y？Y 什么 y？Y 什么 y？分别指名说。、e：海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）引出 e：喜欢吗？你喜欢这里的什么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）学生自学。你能自己学一学 e 吗？生自学 e。反馈：尝试发音，发音方法你学会了吗？谁能一个人来读给大家听？指几名读读得真准确呀，你是怎么读出来的？师：我们读 ie 的时候是从 i 滑到 e，那么读 e 的时候怎么滑呀？（生：从 滑到 e） 练读：我们一起滑一滑（齐读指多名读）。四声练习： e 也要戴帽子，老师考考你，帽子应该戴在谁头上呢？（e）为什么呀？（e 在 u 前面）修改意见教学过程师板书：u u u u 一起读一读。读得真好，更难一点敢读吗？（点乱读）看，齐读。不带调音节：真是了不起，再变难一点，e跟声母做朋友，还会读吗？指名领读。nene lele xexue qeque jejue 师：你有没有什么需要提醒大家注意的？生：有！我要提醒大家“”不要忘记了去点。 师领说：我们有一句儿歌：小 见了 j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。整体认读音节：e 跟声母做朋友，我们会读了。它的整体认读音节要来考大家了。板书：yue 指名读。加上四顶帽子怎么读？指名-齐读 yue yu yu yu yue 什么 yue？（指名说）yu 什么 yu？（指名说）、师：（播放课件音乐）我们走在美丽的月光下，除了欣赏到美丽的夜色，还听到了什么？优美的音乐。师：那我们是通过什么听到的呢？耳朵！学会发音：师：接下来这个韵母就是和“耳朵”的“耳”有关的。这个韵母很特别，跟我们学过的复韵母都有不一样。你们看：韵母“er”是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说）。r 表示舌头卷起来。修改意见教学过程练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，试试！开火车读一起摸着小耳朵读。别韵母：er 从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特别韵母”。 一起伸出小手给 er 带上四顶帽子，r r r r 它们的生字朋友是谁呢？指名说 三、游戏巩固、来，我们跟 ie ue er 交上了朋友， ie ue er 邀请我们参加好于的打气球比赛。你们准备好了吗？准备好了！、（课件出示带调音节气球飘动）请小眼睛看仔细的小朋