爱学生就等于爱自己.doc

暑期教师读书征文活动爱学生就等于爱自己读怎样培养真正的人有感单位：邹坞镇北安阳小学 作者：刘 磊联系电话学生就等于爱自己读怎样培养真正的人有感我读了苏霍姆林斯基怎样培养真正的人一书。明白了一个道理，那就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。 爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神；教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心。 反思自我的成长工作经历，尤其是在多年的教育教学实践中，所奉行的不也是爱的惟一原则吗？ 记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，在与同学交往中，我的人缘很好。因为，我做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；人家既然求我肯定就有难处，因此我就要帮助每一个有困难的人。小时，我家里也不富裕，全家五口仅靠父亲一人微薄的薪水维持生活，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱或学习用品，只要我有，我就一定会立即借给他。尽自己所能给别人帮助，看到别人舒展的眉头，渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。 再后来，我当了一名教师班主任。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。因为关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把自己融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我经常给孩子们讲我从我的老师那听来的故事，让孩子们明白关爱与合作对人的健康成长至关重要，故事是这样的：有一天上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。作为教师怎样使学生们具有知识的欢乐，是困惑我们的一个难题，在书中是这样阐述的。在对孩子进行道德教育时，我认为孩子到思维源地去旅行是具有重大意义的。孩子跟着老师到花园里，或到老橡树跟前，到茂密的灌木林中，或到养蜂场，到池塘边，或到一个深谷中去，这些地方，形象地说，就有滋养渴望知识的细根，这些地方就会使孩子萌发出一种愿望要做一个有智慧、有学识的人。这时，教育者的使命就向孩子们揭开那些不懂的东西，唤起他们去认识的欲望。在这里，哪怕是最胆小的、最腼腆的学生，也会变成好问的思想家。老师越是出色地打开学生们的眼界去看那些不懂的东西，学生的惊讶感就越深刻，他们的求知欲望就越明显。多年的教育工作经验使我坚信、孩子来到学校上学，为的是从校门出来时能是个有文化素养的、有教养的人；只有当他是思想家的时候，当他的思维生活在某种程度上不依赖于他在课堂上学习到的和正在学习的那些东西的时候，那时孩子才会成为好问的、求知欲望旺盛的、勤奋的学生。课外的思维活动，是不可以初级阶段教学课程为转移的要比孩子在课堂上所学的一切都更为重要、更丰富、范围更广泛。如果孩子的精神发展没有蓬勃的、泉水般涌出的思维生活，让他对待学习像对待幸福、对待欢乐那样，一般来说是不可思议的。因而作为教育者要让每一个受教育者成为有教养的人，培养他们怎样去做人，珍惜生活的幸福，懂得奉献的思想，尊敬长辈，懂得敏锐而有分寸的行为；怎样教孩子明白和意识自己的过错，正确对待批评、责备、惩罚，成为谦虚的人，具有慷慨大方和大公无私的人。使每个人拥有这一切，便是教育的意义所在。爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有人曾说过爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。 正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍