Excel中的公式和函数应用说课材料.doc

Excel中的公式和函数应用说课材料说课人：杨林生一、教材分析 公式和函数是甘肃教育出版社出版的甘肃省信息技术教材全一册模块六中的第四节。本课是在前一课学习了Excel基本操作之后，进一步学习公式和函数的应用。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对使用公式和函数的对比练习；增加了对不连续单元格求和与平均值，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生自主探索进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。因此，本课在计算机数据处理这一单元的学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本单元的学习推向了一个大高潮，极大的激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。二、学生情况分析：本班学生学习层次不一样，有大部分同学小学接触电脑的机会少，有部分同学通过前面知识的学习，已经具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。二、教学目标分析：1、知识目标：1、了解公式的概念 2、公式和函数的用法。2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们观察与动手实践能力。3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣，体验利用电子表格进行数据统计的乐趣。在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。三、教学课时：1课时四、教学要点：1、教学重点：使用公式和函数求和及平均值2、教学难点：使用公式和函数求不连续单元格的和及平均值。 五、教法： 采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。 六、学法 ：为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。 七、教学资源准备：硬件准备：计算机网络教室。软件准备：Windows操作系统、Office2003办公系统“联想因特网”多媒体网络教室。八、教学过程设计 （一）通过复习导入，创设情景，激发学生学习兴趣。 按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，上课复习导入时让学生通过笔算的方法对表中的成绩求和及平均值，学生发现数据多时求和及平均值速度比较慢,教师适时提出通过学习Excel中的公式和函数可以帮助我们提高工作效率,从而使极大的激发了学生兴趣。 （二）通过学生自主探究学习，尝试发现新知。 首先让学生看教师演示用公式和函数求和的方法及操作步骤。然后让学生自主探索用公式和函数求平均值。在这个过程中让学生进行分组讨论，团结协作、解决问题。对于学生探究中共同遇到的困难，老师通过网络教室演示系统给全体学生进行指导。（三）通过综合练习，加深对新知的理解与熟练应用。 只要，求不连续单元格的和这一难点解决了，学生就没有什么为难之处了，其它练习完全可以轻松完成。在学生进行综合练习时鼓励学生用不同的方法进行练习，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用。 （四）通过学生操作过程展示与点评及全课总结，提高学生学习积极性与教学效果。把学生的操作过程通过网络教室演示系统展示给大家看，然后师生共同点评，“操作过程中有什么问题？”“哪些步骤是正确的？”“哪儿不理想？”“你怎样