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苏教版小学语文第十册谈礼貌第二课时教学设计教材分析 谈礼貌是一篇说理性的文章，告诉我们“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”这样一个道理。为了说明这个道理，课文举了三个典型事例。这三个事例的选取非常合适，具有很强的说服力。而且每个事例又和随后的议论相应，有助于作者借助它们说明自己的观点。学情分析 本班共计83名学生，全部来自农村。多数学生成绩不是很理想，课堂的氛围也不够活跃，没有良好的表现能力。 教学目标 1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。3、积累一些关于礼貌的名言警句。 教学重点和难点 1、通过具体的语言文学的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、初步认识说理文章用典型事例说明道理的方法。教学过程一、 谈话导入1.同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往，在交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素养和文化素质。这节课，我们将继续学习谈礼貌。 2.课件导入课题：谈礼貌3.你知道文明礼貌用语都有哪些吗？ 4.说说我们常用的文明礼貌用语。二、 学习第一段 1课件出示文明礼貌用语。指导理解“君子不失色于人，不失口于人”。2.齐读第一自然段。理解“君子不失色于人，不失口于人”。三、 学习第24段1.课文围绕着“礼貌讲了哪几个故事?分别说明什么道理？各小组自由选择其中的一个故事合作学习。学完后可以采取表演、分角色朗读等方式进行汇报。2.小组汇报，小组自由组合，表演岳飞、牛皋问路。 注意神态、动作、语气3.小组合作用分角色朗读，讲故事，表演等方式学习第三、四自然段。4.听学生小组讨论汇报，并做点评。第一个故事：板书：问路 和气（出示:礼到人心暖，无礼讨人嫌。）第二个故事：板书：踩裙 道歉（出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）第三个故事：板书：刮脸 宽容（出示：可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。）四学习第五段1.三个小故事我们合作学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。2.总结：我们只有从内心尊重他人，能够和别人平等相处，我们才能做出讲礼貌的行为。3.（板书：礼貌待人，生活更美好）五拓展延伸1.让学生将自己收集到的关于礼貌的句子贴到黑板交流并点评。（出示课件：名言警句俗语）2.讨论：当你遇到下列情形时，该怎么说？（1）当你做作业时，突然发现笔没墨水了，需要向别人借时，你该怎么说？（2）做课间操时，你不小心踩到同学的鞋跟，你该怎么说？（3）放学时，你急急忙忙去站队，结果不小心被别人撞倒了，当别人向你道歉，你该怎么说?3.谈论到现在，你肯定对礼貌有着很深的感悟，你心中肯定也有精妙的一句话，请你写出来，让它成为你的名