差生转化问题研究.doc

差生转化问题的研究后进生的存在作为一种较为普遍的教育现象，越来越引起人们的关注。在中等学校，后进生占有相当的比例。要全面提高教育质量，提高全体学生的素质，绝不能忽视和放弃后进生的培养和教育。而要能够真正做到正确对待后进生，并使转化后进生工作卓有成效，就必须了解后进生的表现特点，分析其形成原因，寻找消除这种现象的方法。一关心体贴,建立感情.对于后进生的问题既要在思想上严格要求,又要在生活上关心体贴,建立感情,消除对立情绪,使他们能够懂得老师的严格要求是对自己的爱护,同时又通过老师的关怀体贴去促使他们更好更自觉地认识自己的问题.也就是要在工作中做到动之以情,晓之以理.这往往是做好转化工作的突破口.面对后进生,最有效的办法莫过于做他们的知心朋友,作为他们可以倾诉的对象.采取和后进生交朋友谈心的方式,和他们建立比较密切的关系,并进行及时的引导和帮助.理解,信任和友好的人际关系,可以温暖后进生灰冷的心灵.在理解信任和平等的基础上,真正站在关心后进生成长进步的立场上,和他们一起共度难关,努力营造一种宽松和谐的气氛,增加认同感,使得后进生放下包袱,倾吐真言,从而全面了解到他们的真实情况,找出原委,并对他们身上的积极因素加以肯定,鼓励和引导他们确立新的行为目标,并在交流和沟通中,不断肯定后进生新的行为模式和进步表现,善于发现他们的闪光点,发掘后进生身上蕴藏着的巨大潜能.这样在不断交流中,后进生就会从教育者那里吸取力量,不断进步.二树立信念，促其提高 后进生学习成绩差、思想品德素质较低既定事实这使他们失去了与其他同学较量重要资本，他们认为即使“好胜心”再强也无法实现其个人目标这时班主任信念特别重要。班主任应相信他们和其他好学生一样都学习生活在同样外部环境中外部世界对所有学生热情关爱他们也会感受到他们也会有改变现状、要求上进急切心。同时也要看到他们又具有自身不太容易克服弱点。比如学习基础差意志薄弱易出现“三分钟”热度。易反复顺利时沾沾自喜一遇到挫折马上就垂头丧气心波动大。不懂得正确学习方法与同学关系相处不好等等。关键是他们缺乏一种严格“自律”精神表现在学习上惰性大少耐心不想付出努力只想坐等奇迹出现。这严重影响着后进生精神状态。作班主任应当以良师益友身份当好他们前进道路上指路明灯向他们介绍历史上“后进生”成才故事使之成他们前进路上精神柱。事实上后进生也并非是“朽木”不可雕矛盾是可以转化况且他们身上仍有许闪光点具有很可以转化突破口。重要他们仍普遍存有强烈自尊心、好胜心和上进心有了这些就好比有了促使化学反应加快进行催利用进取心、荣誉感鼓励后进生三公正对待，措施得当对所有的学生，应一视同仁。只有一碗水端平，后进生才不觉得矮人一头。为此，对后进生应当褒奖一时之优点，对好学生决不因其好放纵其缺点，必要时当众批评一下，全体学生会认为老师最公正，老师有一把公平尺子。实际上，对优劣学生的一挫一扬，达到了相辅相成，而且又从另一个侧面鼓舞了后进生，缩短了二者间的心理差距，达到大致同步发展。端正学习态度，确立适当的抱负水平当代中学生，思想开放，特别是电影电视的普及和市场经济对教育的冲击，使广大学生对社会问题和人际关系有自己的独立看法，这是学生从幼稚向成熟转化的表现，但处理不好这些问题，就会使学生丧失学习的动力，失去对理想的追求，极大地影响学生的身心健康。在全面优化的倡导下，转化后进生，就要对症下药。使转化后进生工作具有潜力可挖。班主任要帮助他们认识到科学技术在生产力提高、国防力量增强以及人类从愚昧向文明过渡，贫穷向富裕过渡中所起到的伟大作用，从而进一步端正学习态度。 每逢开学之际，事先摸底，考虑学生的学习、纪律、视力诸因素，然后有目的地排座次，实行一帮一，优帮差，这种做法务必要隐蔽些，不能张扬或公布谁优谁差。否则，受夸奖的趾高气扬，受贬责的垂头丧气，要知道无论成人还是中学生都有天然的心理防线。不讲方法策略只能在这道防线前退却。现在的独生子女，与前些年的学生相比有很大不同，他们争强好胜，自大而自私。为此，要力求避免挫伤其积极性，更不要让家长下不了台，伤了年轻父母的自尊心。当着学生的面，必须给父母讲优点，哪怕只有一点好，也应如实说，然后谈缺点，这样家长高兴，学生也自豪，效果明显。实践证明，无论年级高低、年龄大小，自尊心毫无例外地存在，而且顽强地表现，以至同班主任抗衡，这在你对后进生施以批评的时候尤为明显。总之，对后进生批评是必要的，但方法要得当，决不能当众控告羞辱，不要让后进生无地自容，自卑自轻，消极沉闷。当要批评时大多应是个别批评，以理服人，不能以师尊压人，批评之后，有所改进，虽然微小也应当众表扬，使后进生心理上得到平衡。对后进生的进步当表扬，让他扬眉吐气一番，这有助于后进生，在轻松自愉的状态下，增强荣誉感。四多加激励,落实转化激励作为心理学术语,指的是激发人的动机的心理过程.通过激励,在某种内部或外部刺激的影响下,个体始终在一个兴奋状态中.要使后进生持久地保持一种积极向上的状态,激励是最为有效手段.转化后进生的关键是在于他们信心的培养,以及奋发,进取精神的激发.要以全面的眼光看待后进生.对待后进生,显然不能用优生,中等生的标准去要求他们,而应降低标准,让他们跳一跳,可以摘到桃子,激发自信心.在转化后进生工作中,表扬激励的运用也极为重要.后进生一旦从教师一个赞许的眼神,一个真诚的微笑,一句由衷的赞语,一下轻柔的抚摸中意识到被重视,被赏识,便会感到无限的温暖,如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露,进而点燃希望之火.多数后进生除了学习相对或暂时落后外,他们身上有着许多闪光点,还有许多一些优秀学生所没有的特长.教师要及时发现他们的优点,并对他们的特长肯定,奖励,以激励他们的自尊心和自信心,同时向他们提出希望.他们会在学习上也能象发挥特长一样,要求上进,坚定地迈