儿科护士工作职责.doc

儿科护士工作职责 儿科护士工作职责掌握儿科抢救技术及先进的检查技术，反复练习穿刺技巧，儿科护士必须熟练的掌握这些相关技术才能减轻患儿痛苦，从而取得最佳的护理效果。1.3增强沟通和交流的能力，更好的实施健康教育：语言是护士与病人沟通和实施健康教育的主要工具。新护士生活工作阅历浅，与不同层次的家长及患儿交流时的语言、表情、体态判断不准确，直接影响到沟通效果。因此，新护士必须掌握有效的人际沟通技巧，通过有效的交流，全面了解患儿的生理、心理、社会情况，在交流中，随时融入健康教育，能增强健康教育效果。I.4加强法制观念增强书写护理记录的基本功：由于法律、法规不断完善，患者的法律意识正逐渐增强，提高新护士的法律意识，在临床工作中依法执业，防止医疗纠纷的发生。客观及时、准确无误、完整的护理记录反映了护士的综合素质和整体水平，同时是举证的法律依据，能有力的维护护患双方的合法权益。1.5儿科各班次的岗位职责及护理工作制度的带教：由于护士的工作性质所决定，在很多时段里是一个人独立完成工作，无人监督，无人提醒，新护士必须明确各班的职责、内容、及工作程序，才能忙而乱，有条不紊的完成工作任务，而不出现遗漏工作的护理缺陷。1.6加强护士心理素质培养：儿科患儿及家长对护士操作有很高要求，这就需要护士有坚定的意志、良好的心理素质，才能有效提高操作成功率。2带教方法2.1组织新护士与患儿及家长一起参加形式多样的联欢活动及座谈会。培养新护士喜爱儿童，关心患儿的心态。2.2利用早读、晨会、晨午间护理对新护士进行提问式理论考察，了解她fJL科理论知识及“三基”的掌握程度，回答不完整时给予补充讲解，由此促使新护士不断学习，努力钻研。2.3遇有抢救患儿时，让新护士观察并配合抢救，抢救结束后立即总结、分析、讨论，举一反三，触类旁通。2.4指定专人一对一的进行操作指导，每项护理操作由带教老师先示范，并且边做边讲解，再指导其操作，直至完全掌握，操作过程中必须严格执行各项操作规程。当操作失败时，由带教老师与新护士一起向忠儿及其家属致歉，得到患儿及家属的谅解。2.5带教老师按患儿住院全过程进行阶段性沟通和健康教育的示教。如入院宣教，用药指导，操作前、中、后给患儿及家属讲解目的、配合方法、注意事项、出院指导。让新护士产生直观印象，掌握要领，在实践中不断摸索、调整、形成有自己特色的沟通宣教技能，把健康教育贯穿于整个住院过程中。2.6新护士容易机械应对日常护理工作而进行功能制护理。带教老师应多鼓励新护士勤思考，利用课本新理论知识结合临床决定护理措施，及时纪录书写，并且由带教老师审阅、修改及签字。护士长随时抽查.层层把关，发现问题及时沟通，讨论完善，把护理纪录缺陷遏制在护理纪录形成过程中，这是保证护理纪录质量的关键。3体会3.1莆教老师必须由责任心强、素质好、有经验的资深护师担任，实行一对一专人带教，用发展的眼光对待新护士工作中的问题和进步，多鼓励，少批评，以实例说明问题，做到言传身教，严格把关，真正做到放手不放眼。3.2通过带教填补了新护士在校期间儿科知识的不足，并能很快地把理论知识与临床实践相结合，同时掌握儿科的护理操作技术，对儿科急诊患儿能有条不紊的配合医生抢救，避免了惊慌失措的现象发生。3.3通过老师们的带教和新护士自己的摸索，使其与患儿的交流和沟通技巧、观察病情的方法有了明显提高，减少了护患纠纷的芟生，确保了医疗安全。3.4：通过12月的带教，新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，都能愉快地单独轮班，无一以外发生，取得了很好的效果。 儿科护士工作职责儿科护士工作职责掌握儿科抢救技术及先进的检查技术，反复练习穿刺技巧，儿科护士必须熟练的掌握这些相关技术才能减轻患儿痛苦，从而取得最佳的护理效果。1.3增强沟通和交流的能力，更好的实施健康教育：语言是护士与病人沟通和实施健康教育的主要工具。新护士生活工作阅历浅，与不同层次的家长及患儿交流时的语言、表情、体态判断不准确，直接影响到沟通效果。因此，新护士必须掌握有效的人际沟通技巧，通过有效的交流，全面了解患儿的生理、心理、社会情况，在交流中，随时融入健康教育，能增强健康教育效果。I.4加强法制观念增强书写护理记录的基本功：由于法律、法规不断完善，患者的法律意识正逐渐增强，提高新护士的法律意识，在临床工作中依法执业，防止医疗纠纷的发生。客观及时、准确无误、完整的护理记录反映了护士的综合素质和整体水平，同时是举证的法律依据，能有力的维护护患双方的合法权益。1.5儿科各班次的岗位职责及护理工作制度的带教：由于护士的工作性质所决定，在很多时段里是一个人独立完成工作，无人监督，无人提醒，新护士必须明确各班的职责、内容、及工作程序，才能忙而乱，有条不紊的完成工作任务，而不出现遗漏工作的护理缺陷。1.6加强护士心理素质培养：儿科患儿及家长对护士操作有很高要求，这就需要护士有坚定的意志、良好的心理素质，才能有效提高操作成功率。2带教方法2.1组织新护士与患儿及家长一起参加形式多样的联欢活动及座谈会。培养新护士喜爱儿童，关心患儿的心态。2.2利用早读、晨会、晨午间护理对新护士进行提问式理论考察，了解她fJL科理论知识及“三基”的掌握程度，回答不完整时给予补充讲解，由此促使新护士不断学习，努力钻研。2.3遇有抢救患儿时，让新护士观察并配合抢救，抢救结束后立即总结、分析、讨论，举一反三，触类旁通。2.4指定专人一对一的进行操作指导，每项护理操作由带教老师先示范，并且边做边讲解，再指导其操作，直至完全掌握，操作过程中必须严格执行各项操作规程。当操作失败时，由带教老师与新护士一起向忠儿及其家属致歉，得到患儿及家属的谅解。2.5带教老师按患儿住院全过程进行阶段性沟通和健康教育的示教。如入院宣教，用药指导，操作前、中、后给患儿及家属讲解目的、配合方法、注意事项、出院指导。让新护士产生直观印象，掌握要领，在实践中不断摸索、调整、形成有自己特色的沟通宣教技能，把健康教育贯穿于整个住院过程中。2.6新护士容易机械应对日常护理工作而进行功能制护理。带教老师应多鼓励新护士勤思考，利用课本新理论知识结合临床决定护理措施，及时纪录书写，并且由带教老师审阅、修改及签字。护士长随时抽查.层层把关，发现问题及时沟通，讨论完善，把护理纪录缺陷遏制在护理纪录形成过程中，这是保证护理纪录质量的关键。3体会3.1莆教老师必须由责任心强、素质好、有经验的资深护师担任，实行一对一专人带教，用发展的眼光对待新护士工作中的问题和进步，多鼓励，少批评，以实例说明问题，做到言传身教，严格把关，真正做到放手不放眼。3.2通过带教填补了新护士在校期间儿科知识的不足，并能很快地把理论知识与临床实践相结合，同时掌握儿科的护理操作技术，对儿科急诊患儿能有条不紊的配合医生抢救