上课提问技巧与师生相处方法

上课提问技巧与师生相处方法 摘要随着社会经济的发展，教育一直牵动着人们的心。教育关乎孩子们在学生时期的成长，因此，教师的教学方法与师生间的交流就变得尤为重要。本文着重阐述教师的课堂提问方法以及师生怎样相处。 关键词提问 技巧 师生相处 中图分类号G622 文献标识码A 文章编号1009-5349（2015）12-0197-01 一、适度问答 问题的难易程度必须与所教的学生水平相适应。提问的问题太简单，就无法激发学生自主学习并且加以思考的意识；问题太难又会使学生失去信心，对学习产生不了兴趣。尤其是中小学生，认知程度有限，言语不宜太过华丽，否则学生会一知半解，从而达不到预期的效果。 二、提问的时机影响教学的效果与质量 切不可以刚提出问题马上请同学来回答，那么做的话会适得其反。学生们没有思考的时间，甚至是刚进入思考便被叫起来回答问题，思路没有完全开通，就在被叫起来的一瞬间被闭合，非但得不到自己想要的答案，也会断了学生的思路。 三、问题的安排 提问题时，应当是先易后难，难易结合，这样才可能让学生有思考的意愿。尽可能的让学生都积极参与进去，就不会出现哄场或冷场现象。提问时也尽量不要只使用干巴巴的语言去问，而要举出形象的例子去引导，才能使问题在最短的时间内得以解决。 四、分散问答 提问题时，不要提出太难的问题，尽可能的将问题进行分解，一个一个进行剖析。再有，学生答错了问题，不要马上叫其坐下，而要逐渐引导他一步步解开这个问题，让他从自己的口中说出答案，这样记得才深刻。 五、提问的对象 提问的对象应当包括全班学生，不能只叫学习好的学生多回答问题。请同学回答问题时，一定要先提问后指名，而且在时间上一定要有间隔，让他们有时间思考。这与先指名后提问表面上看似乎没什么差别，但是却有截然不同的效果。如果先面向全班提问，那么全班学生的心就都会悬着，就会积极努力地思考。如果先叫起来同学而后问问题，那么就会有的同学放松警惕，不去思考，更不会深入其中。 六、师生间的相处以及对学生的态度 在学习心理学的时候，笔者学习过关于著名作家三毛的案例。三毛在上初中的时候，数学常得零分。至第二学期她发现，数学老师每次小考都是课本后面的习题。为了不要留级，她把题目背下来，小考一连考了六个一百分。数学老师开始怀疑她作弊。于是数学老师出了题目叫她作答，得到零分。老师当着全班的同学用毛笔在她的眼睛周围画了两个代表零蛋的大圈羞辱她。经此羞辱，她第二天在教室昏倒，心理开始出现了严重的障碍，后来经常逃学到公墓看小说，最后终于休学。1956年一度复学，仍经常逃学到图书馆看书，后正式退学。三毛经此打击，患上忧郁症，一直处于自我封闭的心态。据说三毛曾割腕自杀，也曾看过心理医生，但一周一次的心理治疗并无帮助。 这件事情，也给我们广大人民教师一个深刻的教训，不能轻易怀疑学生，体罚学生，这样既是对学生、家长的不尊重，也愧对为人师表的称号。 “爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任对孩子的一生负责，这才是教育的真谛！”李镇西老师的教有所思中的一句话让人感动。所以，老师与学生不仅是师生关系，还可以做成朋友，甚至是给予亲人般的爱护。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，现实教学中，我们有些老师也在努力朝着这个方向努力。然而，我们是否真正把学生当作了一个人去尊重，甚至去敬畏？班上的事情，是否让学生说了算，我们只是去引导、去合作、去参与？现在所需要的，不仅仅是引导，还有交流，还有听取学生的意见，尊重他们提出的问题，而不是一语否定。 个别教育应注意的问题。一定要对学生进行深入了解，解除他们的心理防线。抓住契机，进行适当的教育，还要注意用词。对待不同的问题，要采取不同的教育方式，因材施教，统筹兼顾。进行个别教育要注意时间、地点，还有场合，最重要的是态度要诚恳还要有启发性，保护他们的自尊心，尊重他们的意愿。 七、总结 作为一名光荣的人民教师，我们身上的重担很重，责任很大。教师的职责不仅仅是教书，还有育人，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，给予学生正能量。这就需