外国语学校2014学年度第二学期教务处工作计划.doc

外国语学校2014学年度第二学期教务处工作计划 外国语2014学年度第二学期教务处工作 一、指导 本学期，我校工作要紧紧围绕市教育局的工作部署和学校的的工作计划展开。以科学发展观为指导，深入贯彻省教育厅关于进一步加强与改进基础教育教研工作的意见精神，依据省教育厅发布的z省教育厅关于推进实施素质教育的意见精神和市教育局提出的 课程 课堂 课外 工作思路，加强教学管理，严格教学规章，规范教学秩序，完善教学。根据温州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，围绕 有效教学 这个核心，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，引导新课程新教材疑难问题解决，加强校本教研与实践，促进教师队伍的建设和教育质量的全面提高。 二、具体工作: （一）常规工作，更加关注细节。 教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的。新的学期教务处将继续从备课、教学研讨、教学设计、作业批改、教学等多方面加强对教师的过程管理，让教师有竞争意识,端正工作态度,从细节着手将日常教学工作做细成精品。 1、明确要求，规范教学常规。 （1）备课的要求 备内容。要求把教材看作是一个范本，努力做到八个字。一是 深刻 ，要求教师入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。教师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。二是 独到 ，要求教师对教材要有真知灼见，要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与文本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。三是 广博 ，要求教师努力开拓知识面，深挖知识层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把知识扩展和深化。四是 弹性 ，要求教师精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。同时，设计一定的弹性区间，对策打包。避免课堂刻板，枯燥，乏味。其次备学生。要求教师在课前全面了解学生的情况和学习需求，掌握大多生的 最近发展区 、 知识临界点 ，然后根据 学情 有的放矢地进行备课。 备训练。要求依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习。下发的训练材料，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。通过以上策略，真正把集备落到实处。 各学科长要组织好单元集体备课，从知识的整体性、系统性出发，发掘并突出设计好教学重难点，教师在利用集体备课的成果时，一定要多思考。 （2）上课的要求。 课堂是学生学习的主阵地，学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是重中之重。 （1）提高教学目标的有效性。根据新课程标准学科的总目标、年段目标，再选择分解到各年级目标、单元目标、课时目标，然后按照目标，排出序列，按部就班，扎实推进。要求做到心中有 标 ，眼中有 人 ，手中有 法 。 （2）提高教学内容的有效性。根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，重视 双基 的落实，保证知识教学的有效性。 （3）提高教学活动的有效性。按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都精心准备，周密布置，联系学生的生活，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。要求做到 9个要 ： 要积极创设真实的学习情境。 要努力激活学生已有的知识积淀。 要引发学生的认知冲突:创设问题情境，引发并处理学生的先前的经验和直觉。 要鼓励学生学习求助的行为。 要以学生学习的真实的认知过程为基础展开教学。 要充分展开高层次的思维过程：让学生有条理地思考；有根据地思考；批判性地思考；反省性地思考；彻底地思考。充分展开课堂交互活动，让学生产生想法，发展想法，促进多元理解，使学生的想法之间要有实质性碰撞和争鸣，在教师的引导下达成共识，实现知识建构。 要达成对知识的深层理解和灵活应用。让学生在不同的情景下应用知识；用自己的话解释；解变式题，处理相关问题；解综合问题，处理实际问题。 要建立积极的课堂环境，使学生有情绪上的安全感。建立一个温暖的、学生彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。 要帮助学生树立学习的自信心。 （4）提高教学方法的有效性。 教无定法，贵在得法 。要求教师必须致力于 导 ，服务于 学 ，依据实现特定的教学目标来选择特定的教学方法。从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。具体做到 3个关注 ：1 关注课堂的全员参与。课堂教学活动不仅是教师行为，更是学生的行为；不仅是好成绩学生的行为，也是 差生 的行为。要让每一位学生都能认真听讲，积极思考和回答问题，认真对待课堂训练。思考题的难度要有梯次，要照顾到每一位学生， 差生 要具有回答问题的优先权等。 关注学生的情绪和情感。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还越来越弱？这一切须为我们教师所关注，以便适时采取不同的教学方法。 既关注结果更关注过程。学生的逻辑思维和解题能力的培养是在过程中形成的。教学过程中应尽可能地让更多的学生积极思考、动手操作。只有长期坚持，思维习惯和能力的培养，才会有结果。 （5）提高教学交往的有效性。建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不是追求形式上的热闹，而是追求实实在在的质量和效果。具体做到： 相信自己的学生。不要否定学生的能力，有些问题学生通过讨论探究是完全可以自己得出结论的，它比教师直接给出结论更有价值。只有相信学生才会去组织和引导学生合作探究，否则教师会把理解为是一种形式和无效学习方式。 设置的问题或主题难度适中，估计在学生能力允许的范围内。问题太难学生无从着手，太易又失去挑战性和探究的价值，只有适中才能调起学生的胃口和积极性。 亲自参与活动中。教师只有亲自参与到活动中，他才能了解到学生在探究过程中遇到了哪些阻力或出现了哪些错误，才能发现学生中出现的创造性思维和富有个性的方式方法。 (6)提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。 (7)提高问题设计的有效性。围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。特别需要指出的是，教师在 提问 之后，必须给学生留出足够的思考时间，学生回答后，教师要提供及时的反馈。 教师上课还需注意以下几点： 1、不能私自调课、代课或擅自占用其他学科的课时。调课需提前以书面形式经过教务处同意。 2、上课时间不接听手机，手机最好不要带入教室上课，如需带入必须要调制到无声状态。 3、上课必须提前进入教室，需要带领学生进入专用教室上课的，教师必须提前到教室带领学生离开教室。 4、上课时间教师如无身体原因需要，应站立上课。如在展示台上书写，遮住学生视线的，教师可以坐下，但不能长时间坐着。 5、上课不脱堂，保证学生的课间休息时间。 （3）作业的要求。 教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。教师要及时批改作业，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节。对平时作业比较差的学生提倡面批。 （4）课外辅导的要求。（要更加明显的突出对后20%学生的转化要求） 教师要结合课堂教学和学生作业反馈实际，认真开展课外辅导。要认真制定辅导计划，精心选择辅导内容，充分利用时间，对学感吃力、学有疑惑和学有所长的学生开展有针对性的课业辅导。在精心组织课堂教学的前提下，大力提倡肯花时间、愿付精力、辅之有效的典型。 2、落实制度，保障管理到位。 （1）加强教学月查力度。 本学期，继续对教师的教学工作进行检查，检查时间不通知。并根据以上提出的要求对教师的教学做过程性评价。 （2）加强随机检查制度。 对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。 （二）教学活动，更加关注有效。 依据市教育局提出的 课程 课堂 课外 工作思路，围绕 有效教学 开展教学活动。 1、加强理论学习。 理论学习是教师教育理论提高的一种有效途径，它有利于提高教师的专业素养，因此学校积极营造的氛围，教师要以自学为主、同伴交流、教研组合作这样的思路开展理论学习，将我校建设成为书香校园。 2、深化教研组建设。 以有效教学为主题，学习z省小学学科教学建议，开展 新课程新教材疑难问题解决 的第二轮学科专题培训，深科教学改革。同时，学校要通过制度的完善，进一步落实教研组层面的工作量化考评，对教学研究活动起到规范、推动作用，更好的促进教师们的成长。 （1）组 进一步树立 为学生语文素养的发展而教 的理念，积极开发课程资源，全力实施 三课（课程、课堂、课外）工程 ，推进学校开展诗歌朗诵、课本剧创作表演、阅读、儿童文学社团、语文综合性学习等活动，进一步推进语文素质教育。以有效教学为抓手，研读教材，强化课型创新，建设以学为主的生本课堂，以 新课程新教材疑难问题解决 为主题进行第二轮学科专题培训，积极发现和提升 新课型、新教法、好老师、好课例 。以 儿童阅读 为中心，做好 儿童阅读工程 的 十个一 建设：每周开一节阅读课、给老师每个月推荐一本儿童文学的书、每学期推荐一本教师阅读的书、每个月办一次教师读书交流会、给家长写一封关于儿童阅读的信、给家长办一次儿童阅读的、建设一个1000-5000册左右的优质童书图书馆、建一个有100本图书左右的图书角、每学年办一次阅读节、鼓励教师每两个月举行一次2读书会。继续开展每天15分钟写字课，要有指导、有落实、有针对、有提高。 （2）数学组 紧紧围绕有效教学这一主题，深化教学改革，聚焦课堂，梳理教学中的疑难问题，深入教学专题研究，加强合作，力求研训一体化。发现、和推广 智慧课堂，快乐学习 的典型。 （3）组 以课堂教学改革为突破口，引导教师研磨教材、关注学生、革新方法，聚焦教学有效性的研究，努力创建生本课堂。通过参加市小学课改领航现场会暨温州市实验小学 整理课 展示研讨会、市小学英语教研工作会议等活动，学习典型经验和英语课改精品，解决教改疑难问题。 （4）组 认真实施体育与健康课程标准，坚持健康第一的指导思想，深化体育教学改革，努力提高教学质量，培养学生终身体育意识。在重视运动技能教学的同时要强调对学生情感、态度、价值观的培养。要确保学生每天一小时的体育锻炼时间，促进学生身心的全面发展。同时，教务处对射击、体操特色课程要做好规划，力求在成为射击特色校的基础上，以最快的时间出成绩。 （5）组 继续关注音乐教学改革,落实艺术教育以审美体验为核心的教学目标，全面实施素质教育，提高学生的审美能力。重视学生的艺术实践，尊重学生个体不同的审美体验和学习方式，发展学生的创造性思维，培养学生的学习兴趣，突出艺术与相关文化联系，促使学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础，重点组织好温州市中小学学生各项活动。从课堂教学的有效性入手，组织教师开展课堂教学有效性研究，因地制宜解决新教材中的一些疑难问题，以课堂教学为教研载体，均衡全面地提升音乐教学质量。 （6）综合组 深入学习理解地方课程、校本课程、综合实践活动课程，研究课程与教学的关系、研究课堂教学的有效性，地方课程通过研讨会开展研讨活动，综合实践活动采用优质课评比与展示推广优质教学方式。 切实开展地方课程教学和校本课程开发研究，了解地方区域文化，培养具有本方文化情怀、民族自豪感、全球视野、国际意识、将来能为地方服务的地方人才。 其余各个学科都要以课堂教学为主抓手，加强学科建设。 3、开展教学研讨活动。（还待完善） （1）继续开展走出去，请进来。 （2）以第六周温州市教学研究院小学科为契机，全面指导学校教学工作。 （三）特色教学，更加关注创新。 1、坚持创建英语教学浓厚氛围，凸显小语种教学。 作为一所新办的外国语学校，英语教学和外语氛围的营造是学校的特色和传统。在主抓英语教学的同时，要继续开设法语、日语、西班牙语等小语种的教学。 2、坚持将特长选修课发展为学校的校本课程，并做成精品。 （1）加强管理，形成规范。认真落实好特长选修课记录本的填写，并在教师中形成 课前充分，课后总结、反思 的习惯。 （2）依靠教研，创建示范。以语文教研组牵头开展课外导读课程研讨活动。 （3）扎实掌握，突出特长。我校的特长选修课程内容广泛，开设了儿童画、趣味英语、小作家、书法、乒乓球、数学家训练营、日语、法语、西班牙语、拉丁舞、课外导读、体操、射击等十几个课程，从全方位对学生的兴趣和特长进行激发和培养，在丰富学生的课堂生活同时，达到让每个从z外国语学校毕业的学生都掌握一项以上的特长的目标，实践了全面发展的教育理念。 特色课程的开展满足了学生多样化、全面化、持续性发展的需要，全面推进了素质教育，提高了教育质量，为学生终身发展打基础的目标。 （四）队伍建设，更加关注合作。 一支高素质教师队伍，是我