上海市徐汇区爱菊小学项目总结（国培计划简报第10期）.doc

上海市徐汇区爱菊小学简 报2016年第10期（总第10期）上海市徐汇区爱菊小学 2016年6月立足课堂教学优化 深度融合提升品质 爱菊小学“国培计划”工作总结一、“国培计划”培训任务完成情况根据2015年“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训项目方案，学校全面有效地落实了“国培计划”期间教师培训工作，全部教师已修完“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训六个阶段的培训课程并获得相应成绩，顺利地完成了“国培计划”教师培训任务。二、“国培计划”校本实施的经验及措施 （一）高度重视，成立培训工作领导小组国培强调以学校为单位，立足学校实际，是面向全体教师实施的继续教育的重要形式，是持续提高教师专业水平的主要途径。校领导高度重视该项工作，成立国培领导小组，由校长担任领导小组组长，副校长任副组长，组员由分管师训、教学、德育的3位教导组成，共同完成国培各阶段的实施、管理与考核工作。 （二）认真学习文件精神，健全保障机制，确保培训工作顺利进行国培成功实施的前提是可行性培训方案的制定。基于此，领导小组成员再次认真学习教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见以及国培项目组“项目方案”等相关文件，制定了爱菊小学“国培计划”校本培训实施方案和阶段校本培训计划，明确国培计划的实施与考核等环节，具体组织实施“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训。方案中明确研修的目标任务、培训对象、培训内容与培训方式等。学校完善校本培训保障机制，统筹安排培训时间，提供充足的培训经费，保障、鼓励教师参加培训，形成校内教师自主学习的机制与氛围。（三）精心组织，按时完成六阶段培训任务“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训共分六个阶段，包含“感受技术魅力 提升综合素养”、“运用技术工具 加工教学资源”、“应用技术工具创新教学活动”、“应用技术工具 优化评价诊断”、“单元同步解难 优化教学策略”、“教师专业发展 成果精彩绽放”六阶段主题培训。全校教师参训积极性非常高，认真对待平台课程学习、参与活动并认真完成作业。（四） 培训模式创新富有实效，学校网络研修与校本研修深度融合 1、学校抓住全国教育综合改革试验区落户徐汇的契机，借助区域教育资源服务平台，创新教师研修新模式，努力探索信息技术支持下的教学研究与教师培训，学校网络研修与校本研修深度融合，提升教师专业水平，为实现学校的可持续发展奠定基础。2、结合学校“结构化培育与分层研修相结合”的理念，以信息技术能力应用为引领，聚焦学科教学和教师专业发展，立足课堂教学优化，创新学校的教育信息化与教师专业发展模式，从个人、学校层面形成信息技术推动教师课堂教学、教师教育方式变革的持续发展动力，实现小学教育教学品质的提升。3、强化校本管理，及时反馈优化。学校每阶段进行“国培计划”工作的自查和反馈，一方面确保做好培训过程资料的收集与归档工作，形成丰富完整的培训资料袋，包括“立足课堂教学优化”的课例、培训简报、培训会议报道及照片。另一方面及时听取反馈建议，发现国培计划校本实施中存在的问题与不足，以进一步优化培训实施，并结合教师的培训实际做好培训研修的督促与指导。4、各学科教研组线下磨课指向“课程标准”。结合“基于课程标准的教学与评价”，“以“课”为核心开展教育教学实践研究，定期组织观摩同学科或跨学科教师上课，取长补短，并着眼于教师设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力收集意见反馈，促使教师全面提升教学素养。（五）校本研修成效显著，教育质量全面稳步提升经过“国培计划”培训，学校网络研修与校本研修深度融合，教师以信息技术能力应用为引领，深入教学实践研究，目标源于课程标准，评价设计先于教学设计，评价镶嵌在教学过程中，全程指向学生学习结果的质量，目标教学评价体现一致性，这些基于标准的教学的核心特征也越来越多的呈现在我们的课堂上。课堂教学进一步优化，教育质量全面稳步提升。三、问题与建议1、“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训的内涵需要进一步丰富。需要不断拓宽教师视野，多为教师提供走出去学习的机会，提供更多的学习资料和平台，开展更丰富的研修活动，包括观摩、交流、评比等活动，以活动促培训，以培训强素质。2、教育理念不断更新，在今后的培训中可进一步加强教育理念分享，促进教师将先进的理念内化为教学行为。“国培计划”示范性网络研修与校本研修整合培训是基于学校、为了学校、发展学校的培训。需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本培训生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。回顾过去的一年，我校有计划、有组织、有步骤地组织与实施了一系列培训、学习工作，切实提高了教师的师德素