烧小后勤工作总结（3100字）.doc

烧小后勤工作总结（3100字）烧锅地小学后勤基地建设工作总结 一年来，我校后勤工作在教育局、总校领导的指导关怀下，我们全面贯彻落实勤工俭学工作的方针和政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、多种渠道、严格管理”的工作思路，积极稳妥地开展工作，使我校勤工俭学工作取得了一定的成绩,。一、领导重视、措施得力本学年开学初，学校召开班子会，就我校勤工俭学工作进行了讨论，制定计划，成立组织，建立制度。做到了管理到位，行为规范。二、具体做法及效果（一）、改进自身工作作风、更好地为学校后勤管理服务 全面贯彻执行县教育局和总校得有关文件精神，进一步统一思想，本着“勤俭节约、开源节流”的原则。在后勤管理人员中，坚持理论学习和学校后勤管理工作实践相结合。通过认真学习领会和贯彻党的理论路线和财务、校园建设、水电管理、食品卫生、消防法规等方针政策，不断提高全体后勤管理人员的政治思想觉悟、强化服务意识、增强业务素质、提高管理水平。进一步克服凭主观意志办事和缺乏主动性、创造性等老办法想问题、做工作，树立后勤管理创新意识，勤于思考、勇于探索、敢于创新，做到重实际、说实话、办实事、求实效，实现学校后勤管理工作规范化、科学化。（二）、根据学校实际，不断推进后勤社会化，提高自身造血功能1、在全面实现后勤社会化的今天，小学的后勤管理工作该向何处去？小学后勤社会化毕竟不同于高校，不能高收费。因此，不能走高校的“企业化、产业化、专业化、集约化”模式，更不能像高校那样成立各种服务公司向学生提供成人化的全面的服务。小学的后勤管理与高校存在的差异主要表现在国家扶持政策不同、与社会接触面不同、办学规模不同及学生的实际情况不一样等方面。所以，适当推进小学后勤社会化，在一定程度上可提高自身造血功能，增强学校经济活力。2、我们在抓基地建设中，提出了四个目标：既建好一个基地（即是蔬菜基地又是学生劳动实践基地），体现两个职能（即解决了学生吃菜难、吃菜贵得问题，又让学生能够通过劳动基地培养吃苦耐劳精神，培养学生的动手能力），搞好三个结合（即基地建设与德育教育相结合，与课改相结合，与农科教相结合），收到四个效益（即育人、助学、帮教、惠农效益）。我校在推进后勤建设方面入手，主要从校田地抓起，学年初校长带领全体班子成员实地查看、测量土地面积，合理安排种植项目，做到了有计划地使用好土地。本学年本着种植经济化、全面化、绿化、效益化、为师生服务等原则实施种植。一年中种子、有机肥、秧苗、人工等投入约31500多元，主要种植了玉米、花生、茄子、辣椒、青椒、芹菜、包心菜、地瓜、土豆、白菜、小麦、大萝卜、胡萝卜、黄瓜、菠菜等20余种蔬菜；打井工时费及材料约27000余元，砌窖人工及材料约25000元，投入较大。校田各项收入约30000元左右，投入与收入相差甚远，较为不平衡。为此，我们在来年准备调整种植结构，和理利用好每一寸土地。学校的蔬菜大部分用于学生食堂，改善了学生教师的生活水平，提高了食堂菜得质量，让全体师生吃上了放心可口的蔬菜，得到了师生的好评。（三）加强食堂管理，为师生提供高质量的生活服务食堂管理是学校管理的重要内容，管理成功与否，直接影响师生的工作、生活与学习，对学生生活习惯的养成、道德情操的培养意义重大。因此食堂管理也是学校德育管理的一个环节，应体现服务育人的思想；同时学生食堂等后勤管理也是家长、社会关注学校的热点，加强食堂管理，为学生提供高质量的生活服务，是改善学校与家庭、社会关系的有效途径。我校食堂由学校统一管理，食堂的统一管理有利于加强对食品卫生的管理，也有利于食品安全的督查，但它存在管理上的很多不足：如人员多、投入高、难度大等。对食堂饭菜的数量、质量、卫生、安全、服务态度等方面制定管理细则，按管理细则进行考核、评议。通过考核和评议，对违反有关管理细则的给予经济处罚，并对食堂存在的问题提出意见或建议，学校整理评议后反馈到食堂，限期改正。通过以上措施，一方面规范了学校对食堂的管理，充分发扬民主，沟通了师生与服务人员的关系，增强了食堂职工的服务意识；另一方面确保了广大师生的切身利益不受侵害，同时也能保证食堂经营健康发展。真正做到了“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”，把学校教育思想体现到食堂管理工作中。三、建立健全规章制度及安全预案首先规范制定了后勤人员考核制度、食堂饭菜提前申报管理制度、卫生室管理制度、学生服务部管理制度、公物损坏维修等制度。在采购物品中，严格采购制度，做到货比三家。坚持购物有计划，进货有验收，领物有登记，审批一支笔的原则；严格学校公物统一存放，专人保管的机制，确保学校有限的设施与设备用于教学，用于集体。坚持做到腿勤，手勤，嘴勤，深入实际善于发现问题，及时解决问题，做到水电畅通，桌椅、门窗、玻璃及时维修安装，确保教学工作顺利进行。为贯彻“以人为本”的理念，遵循“安全第一、预防为主”的基本方针为切实保障广大师生和学校财产的安全，提高师生在遭遇重大突发事件或自然灾害时的应对能力，我们制定了消防应急预案、食品安全应急预案、并进行了相应的演练，提高了认识、明确了职责、统一了思想。总之，后勤工作是学校教学工作的保障，涉及到学校的方方面面。搞好搞活学校后勤工作，对学校的生存和发展具有决定性的意义。在看到成绩的同时也清醒地看到很多不足之处。一是各类财产管理还需进一步规范，常用物品损坏现象比较严重。来年，我们将进一步强化财产管理，实行财产管理承包制，管好用好物资，各部门的设备，仪器设施实行“日日管理，分室保管”专人使用，专人负责，专人保管的管理体制，落实责任到人，其次，结合校产管理，进一步完善物资的采购，领用，借用管理程序，凡各部门采购的物品一律先经验收入库后发放。二是后勤服务工作创新不够，思想不够解放，观念不够新。思路决定出路。来年，我们要不断更新观念，提前及时收集各类信息，努力开创新服务项目，扩大服务规模，做好挖潜增效工作。三是后勤队伍的建设虽有所加强，但其素质仍需继续提高。四是后勤服务的规范建账尚未落实到位。来年，将花大力气启动这项工作，以此来规范后勤管理，给教职工一个明白，还经办者一个清白。五是进一步规范物资的采购、保管与使用，以固定资产管理的清理为契机，切实加强物资管理工作。六是大力倡导节约，进一步服务教学。四、校园文化建设1、习惯养成定位。抓学生习惯养成立足实和小。“习惯不养成，一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因此，培养学生良好的学校生活行为习惯，是实施素质教育的先决条件。基于以上认识，从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，收到了较好的效果。在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处，把教育内容落实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面；而在“小”方面则体现：一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位；二是开展的活动要小，如勤洗手、叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。抓学生习惯养成注重“小题大做”。大处着眼，小处着手，从身边的事抓起，从点滴事做起以小见大。“说文明话，办文明事，做文明人”是学校德育工作的总体要求。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。为了把学生的习惯养成落到实处，学校结合本校实际采取一日一讲、一日一总结得做法，及时把学生的行为总结提出希望，在此基础上配备专职教师。同时，学校把学生活动情况作为“文明班”评比和“评优争星”的重要条件进行量化，有力的保障了校本课程的实施，规范了学生行为，也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。2、墙壁文化：（1）学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。（2）学校利用十月一举行了我为校园建设贡献力