困惑与心得范文.doc

困惑与心得范文 困惑与心得教学中的一点感受翟家中学张叔杰近期来教学上有些困惑在七年级四班上数学课时，由于孩子们基础差。 学习习惯不太好，我总是大着嗓门，不停地调整课堂，维持秩序，管理学生，一节课下来教学任务虽完成了，但整个人却搞得精疲力竭，毫无成就感和收获感，学生成绩也提高很慢，唉我该怎么办呢？近期来教学上有些困惑在七年级四班上数学课时，由于孩子们基础差。 学习习惯不太好，我总是大着嗓门，不停地调整课堂，维持秩序，管理学生，一节课下来教学任务虽完成了，但整个人却搞得精疲力竭，毫无成就感和收获感，学生成绩也提高很慢，唉我该怎么办呢？上个月的济南学习，给了我不小的启示，通过听专家的讲座，以及全国精英教师的示范课，我又找到了上课的灵感上个月的济南学习，给了我不小的启示，通过听专家的讲座，以及全国精英教师的示范课，我又找到了上课的灵感首先，课程资源不仅仅指教材，学生也是非常重要的资源，这就要求我们一线教师一定要转变教学观念，变一堂言，为学生共同参与的课堂，学生是课堂的主人，是主要的参与者，让其在参与课堂的过程有一个真切的学习体验和感受，找到学习的快乐，让每一个孩子成为一个“乐学者”。 回到学校后我通过先学后教，合作讨论，小组教学方式，改善自己的课堂，在教学中时刻借力学生做到相信学生，依靠学生，发展学生，把学生作为主要的课程资源来开发利用。 现在我的课堂已有些许改观。 首先，课程资源不仅仅指教材，学生也是非常重要的资源，这就要求我们一线教师一定要转变教学观念，变一堂言，为学生共同参与的课堂，学生是课堂的主人，是主要的参与者，让其在参与课堂的过程有一个真切的学习体验和感受，找到学习的快乐，让每一个孩子成为一个“乐学者”。 回到学校后我通过先学后教，合作讨论，小组教学方式，改善自己的课堂，在教学中时刻借力学生做到相信学生，依靠学生，发展学生，把学生作为主要的课程资源来开发利用。 现在我的课堂已有些许改观。 其次，随着小组合作教学的进展，我也发现了许多问题有的组习题课上在我巡视时，因整组包括组长的一个或几个答案都是错的，一节课下来，就将错就错，“完成了任务”其次，随着小组合作教学的进展，我也发现了许多问题有的组习题课上在我巡视时，因整组包括组长的一个或几个答案都是错的，一节课下来，就将错就错，“完成了任务”,这时就要求我们教师及时发现问题并做到及时讲解引领；还有的问题因设计过于简单，尤其在普通班，孩子们讨论完了，就会跑题万里，乱侃闲聊，故在小组教学中，合作学习中的问题的高度一定要超出学生的自我能力，设计的问题要深化，让其变为学生思维的引爆点，且靠近本节知识的重点和难点上来，避免问题的肤浅化；同时，通过观察我还发现，合作学习应是由浅入深的过程，要求全员参与、深层分享，让中等生、优等生先讲才能真正做到全员参与，共同发展，而且是强者对弱者的保护，是提高全民素养的要求，也是一个国家文明的标志！现在我的课堂已略见初形！这时就要求我们教师及时发现问题并做到及时讲解引领；还有的问题因设计过于简单，尤其在普通班，孩子们讨论完了，就会跑题万里，乱侃闲聊，故在小组教学中，合作学习中的问题的高度一定要超出学生的自我能力，设计的问题要深化，让其变为学生思维的引爆点，且靠近本节知识的重点和难点上来，避免问题的肤浅化；同时，通过观察我还发现，合作学习应是由浅入深的过程，要求全员参与、深层分享，让中等生、优等生先讲才能真正做到全员参与，共同发展，而且是强者对弱者的保护，是提高全民素养的要求，也是一个国家文明的标志！现在我的课堂已略见初形！再次，要想提高课堂教学，一线老师就不能做“井底蛙”和“斧中蛙”。 教学的依据是国家的课程标准而不是教参和几本课外辅导书，可我们大多数教师在平时教学中从来就没细心研究过再次，要想提高课堂教学，一线老师就不能做“井底蛙”和“斧中蛙”。 教学的依据是国家的课程标准而不是教参和几本课外辅导书，可我们大多数教师在平时教学中从来就没细心研究过课程标准，就不能彻底改变旧的教育观念和旧的教学行为，就不可能对学生启智导学，让学生享受学习的快乐，提高生命质量，养成终身学习的习惯。 让学生站在教学的中心，教师要时时为学生服务，这样才真正使教学转为助学。 同时在这一过程中教师一定要有自我，并时刻讲究自我，时时刻刻让自己创作性的教书育人-成就他人，完善自我。 让自己成为教育改革的助推器，绝不能当绊脚石！我已有意识和积极参与教育改革了！回首自己的课堂，虽有了些许进步，但还有许多不足在济南学习期间，听了苏晓虎老师的认识二元一次方程中的学一听一思三步教学方法，是九节教学课的亮点和至高点他把数学课程做了全面打开，让整章甚至整册的数学知识融合起来，让数学生活化，社会化，把碎片的知识串成线状，构成网状，体现了知识的结构性。 学生在本节课中能把学到的知识迁移后，用到现实生活中，学生学的轻松，且学会了思考，并体现了学生的个性化发展。 苏晓课程标准，就不能彻底改变旧的教育观念和旧的教学行为，就不可能对学生启智导学，让学生享受学习的快乐，提高生命质量，养成终身学习的习惯。 让学生站在教学的中心，教师要时时为学生服务，这样才真正使教学转为助学。 同时在这一过程中教师一定要有自我，并时刻讲究自我，时时刻刻让自己创作性的教书育人-成就他人，完善自我。 让自己成为教育改革的助推器，绝不能当绊脚石！我已有意识和积极参与教育改革了！回首自己的课堂，虽有了些许进步，但还有许多不足在济南学习期间，听了苏晓虎老师的认识二元一次方程中的学一听一思三步教学方法，是九节教学课的亮点和至高点他把数学课程做了全面打开，让整章甚至整册的数学知识融合起来，让数学生活化，社会化，把碎片的知识串成线状，构成网状，体现了知识的结构性。 学生在本节课中能把学到的知识迁移后，用到现实生活中，学生学的轻松，且学会了思考，并体现了学生的个性化发展。 苏晓虎老师从认识二元一次方程到解二元一次方程组能通整全章全部课程，有深度也有高度，这是我们平时做不到的。 故在以后的教学中，从备课上要狠下功夫，做到不破不立，有取有舍，能达到统领全章，甚至全册知识的水平，才能游刃于整个教学过程中！在课堂上，不仅要做一个有知识的老师，还要做一个有思想的助学者，让学生在我的课堂上，有所学，有所获，并能成为爱学，会学，终身学习的学者，最终让孩子们成为社会和国家所需的高素质栋梁之才！虎老师从认识二元一次方程到解二元一次方程组能通整全章全部课程，有深度也有高度，这是我们平时做不到的。 故在以后的教学中，从备课上要狠下功夫，做到不破不立，有取有舍，能达到统领全章，甚至全册知识的水平，才能游刃于整个教学过程中！在课堂上，不仅要做一个有知识的老师，还要做一个有思想的助学者，让学生在我的课堂上，有所学，有所获，并能成为爱学，会学，终身学习的学者，最终让孩子们成为社会和国家所需的高素质栋梁之才！经过近一个月的教学实践，我班的学生参与课堂学习的多了，胡侃乱聊的少了；有学习目标的多了，茫然不知所措的少了；问问题的多了，学习主动性积极性强了，乱戳乱斗的没了。 他们都为下一节课能否成功成为主角，参与到学习中来，不惜牺牲自己课间休息的时间，时刻准备着，准备着。 功夫不负有心人，我看到了孩子们的进步，也看到了改革课堂教学的必要性和迫切性，在今后的教学中一定要用先进的理论武装自己，用不怕困难勇于探索的精神鼓励自己，积极实践，作教育教学改革的先行者经过近一个月的教学实践，我班的学生参与课堂学习的多了，胡侃乱聊的少了；有学习目标的多了，茫然不知所措的少了；问问题的多了，学习主动性积极性