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09年五月反思：优雅课堂的美丽跨越百年的美丽评课 山东师大附小 方迎儿童节后的第一天，我们就来到甸柳一小听了两位老师所上的跨越百年的美丽一课。听后有许多的感受，与大家分享。李老师的课，只是开头数语就把我深深吸引：欣赏她淡定的气质，喜欢她柔美的声音，更佩服她优雅的课堂。这一切与居里夫人“跨越百年的美丽”相得益彰，听得人心里也美美丽。一、 优雅导入，确立基调。“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。”美妙的乐曲声中，李老师轻声诵读着课文的一、二自然段，那优美的文字，那圆润的声音，打动着每个人的心，居里夫人的美丽一下子定格在了我们的心里，同时，这也确立了本课的基调优雅如水，淡然如菊。二、 优雅引导，举重若轻。“为什么那美丽庄重的形象会定格在历史上，定格在每个人的心里？”这是李老师课上贯穿始终的线索问题，学生在这一问题的引导下，自学了课文35自然段。凭借自己的能力，几乎找到了文中所有的重点段落，而且联系课文、联系实际、联系时代背景进行了深入的理解。我想，能达到这样的效果主要得益于以下几点：1.平日扎扎实实地训练。人们说：窥一斑而见全豹。这一节课上学生的表现，让我看到了李老师平日的训练：立足文本，从每个词句认真感悟，教会学生“品”；放眼课外，旁征博引帮助感悟，教会学生“联”；汇集百川，多个角度进行考虑，教会学生“思”。而这些也是我需要认真揣摩和学习的。2.教师的课堂教学机智。“还记得咱们看过的电影吗？评审团是清一色的男性，面对居里夫人，他们是怎么说的？她是女性！她太年轻了！她不可能完成这项任务”这是学生说到居里夫人在丈夫去世后，不顾社会的歧视和种种的不公时，教师所作的引导。“居里夫人曾说：名利就像玩具，只能玩玩而已,绝不能永远守着它,否则就将一事无成。”这是学生说到居里夫人把自己的奖牌给孩子当玩具时，教师进行的补充。“还记得医生是怎么对玛丽说的吗？还记得玛丽是怎么对丈夫说的吗？”这是学生们提到镭的放射性和它对人体的伤害时，教师在引导学生联想。类似的例子还有很多，老师总是能用自己适时、简练而又与文章情感极其和谐的引导将学生的思路引向开阔，将学生的发言导向深入。3.“跳出语文”为语文。能够看得出，这节课之前无论是李老师还是她的学生，都通过各种渠道对居里夫人进行了全面的了解：她的生平、她提炼镭的过程、她所处的社会环境正是因为有了这些“积淀”，所以教师能随时与发言的学生展开交流，适时地补充、引导；学生也能实实在在地读出文字背后的意韵，并且与自己的生活进行联系。这一切，我想都远非是一节或几节语文课能做到的。关键在于李老师的学生们已经养成了善于习惯，掌握了独立探究的方法。三、 优雅朗读，再现美丽。最难忘的是李老师课上一段师生的接读：一个月过去了，玛丽；一年过去了，玛丽；两年过去了，玛丽；整整三年过去了，玛丽仍在。实验室是一个存放尸体的仓库，夏天，骄阳似火，实验室热得像个烤箱，散发着尸体的腐臭，她；冬天，大雪纷飞，实验室冷得像个冰坨，冻得手握不住笔，她。听着这段朗读，真的很震撼：震撼于百年前，居里夫人的执著坚持，也震撼于百年后，我身边的师生们能如此的入情入境。四、 优雅总结，留住美丽。最后，教师带领学生再次回顾梳理一节课的收获，并且总结：她的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的。