孔子教学设计.doc

语文S版五年级上册孔子教学设计 单 位：河南鹤壁淇滨区福源小学姓 名：许二娟邮箱地址： 联系方式：计思路孔子是小学语文S版五年级上册的一篇课文。作为儒家学派创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。本文有八个自然段，按“总起分述”的思路行文，分为“孔子生平”和反映孔子的思想主张、风貌的四个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平及他的一些思想主张和形象风貌。教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，进而引导学生到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。根据教材内容，以及学生的实际能力、认知水平，考虑到在第一课时的学习中，已经完成生字词和第12自然段的学习，那么在第二课时，第38自然段的理解，朗读能力的训练、感悟人物的品质是应该完成的教学任务。孔子是一篇距离学生生活实际较远的写人类文章，感悟人物品质是重点也是难点。在教学中我搜集了一些资料，结合文中给出的四个小故事，设计了有关课件素材，引导学生体会孔子的思想主张和形象风貌。在教学任务完成后，我让学生回顾孔子的名言，升华思想。本节课通过信息技术与课堂教学的整合，发挥信息技术优势，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验，从孔子的四个小故事中受到教育与启发。教学流程图一、激疑导入，揭示课题。二、复习回顾，理清脉络。三、自学探究，体验情感。四、拾级剖析，提炼思想。五、总结全文，深化主题。六、拓展延伸，抛砖引玉。孔子教学设计教学内容：语文S版五年级上册，第21课，第二课时教材分析：作为儒家学说创始人的孔子，其“仁”“爱”思想历来为世人所推崇。千百年来孔子也因此而备受中外人民崇敬。孔子（小学语文S版五年级上册）一文有八个自然段，按“总起分述”的思路行文，分为“孔子生平”和以有反映孔子的思想主张、风貌的四个“小故事”两部分，为我们概述了孔子的生平及通过四个小故事表现了他的一些思想主张和形象风貌。教学这篇课文，对于学生了解孔子的生平及其思想主张有一定的帮助，从而引导他们到中华文化的历史长廊中去认识那些对我们中华民族有卓越贡献的人物。教学目标：1、有感情地朗读课文，能给课文中的小故事试着加小标题，在阅读实践中提高阅读能力。2、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。3、收集并了解一些孔子的其它精辟言论。能复述文中的一或两个小故事。4、了解其他中华名人的思想和事迹，了解中华源远流长的文化。教学重难点：1、“己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。2、了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。教学准备：1、孔子的一些精辟言论、相关图片与资料。2、课件。教学方法：谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。教学过程：一、激疑导入，揭示课题。1、同学们，看这些名言名句（PPT1），你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？2、不错，这些话就是出自孔子之口,咱们一起来读一读吧。3、今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。4、板书课题并齐读：21、孔子（PPT2）二、复习回顾，理清脉络。1、快速浏览课文，说说孔子又怎样的地位？文中写了他的几件事情，分别是什么？2、汇报交流。指名答。（孔子是我国著名的思想家、教育家，儒家学派创始人。）（PPT3）小组汇报答。（己所不欲，勿施于人；不喝“盗泉”水；识人不易；晚年读周易。）（PPT4）三、自学探究，体验情感。1、以小组为单位，根据自学要求，学习课文。（PPT5）以自己喜欢的方式读课文，抓住描写孔子语言和行为的语句进行体会，感受最深之处可做简单批注。想一想，每个故事表达了孔子怎样的思想主张？2、汇报交流。小组成员发表自己的意见。教师小结。有感情地齐读课文。四、拾级剖析，提炼思想。1、学习“己所不欲，勿施于人”。（PPT6）感情朗读第三自然段，思考：孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？能说说吗？小结学法：读课文抓重点词句理解小结段意联系实际生活2、按学习第三自然段的方法自学第二个、第四个故事。 学生按上述学习课文的方法自学。解决以下问题并讨论汇报：关于第二个故事：（PPT7、8）A、你认为孔子为什么“非常厌恶这个盗字” ？说明了孔子的什么品质？B、你是怎么理解这个“盗”字的，能说说吗？C、你对网络上“偷菜”游戏有什么看法？关于第四个故事：（PPT9）A、哪个词最能说明晚年的孔子的读书情况？B、比对孔子，今天的我们应该有怎样的学习态度？3、学习“识人不易”。齐读5、6、7自然段，说说你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？（PPT10）孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”这样的感慨？（PPT11）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”你有过孔子说的这种事例吗？说说看。教师引导学生反复读第7自然段，悟出孔子思想内涵。（PPT12）五、总结全文，深化主题。1、出示关于孔子的相关图片，学生欣赏。（PPT13）2、学生回忆已学知识，谈谈对孔子的认识和了解。六、拓展延伸，抛砖引玉。1、让我们再来读读伟大思想家、教育家，儒家学派创始人孔子的名言。（PPT14）2、简单的真理穿越千年，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒。孔子的思想博大精深，我们今天了解的只是冰山一角，宋朝宰相赵普曾经说过：“半部论语治天下。”今天北师大于丹教授也说：“读论语可以修身养性。”同学们，让我们试着沉下心来读读关于孔子的书，读读论语吧！板书设计：21、孔子己所不欲，勿施于人 推己及人孔子不喝盗泉水 安守节操君子与小人 识人不易晚年读周易 学而不厌现代教育技术效果分析本节课以信息技术为依托，运用了大量的多媒体技术，并考虑到了信息技术的使用与目的，收到了较好的效果。插图的呈现让学生能通过观察来加深对课文内容的理解，特别是在学习孔子的思想主张、风貌的四个“小故事”时，从图画和语言中都能找到答案，重点句都能比较方便地出示给学生，方便学生的理解，促进了教学环节的连贯性和完整性。学习孔子“识人不易”这一思想时，孔子看到颜回从锅里抓出米饭，这时给学生出示出原文，此时此刻你认为孔子在做什么？引发学生的思考。而后将后半部分原文出示，让学生对比，自己猜的对吗？孔子猜得对吗？这件事后孔子得出了怎样的启示？同样是读课文，这样的方法，不仅激发了学生的好奇心，也便于让学生更好地理解人物思想。学生通过这一前后对比学习，恍然大悟，一下子就明