对师生关系的理解

theplay 我们对师生关系的理解 旧社会和现今社会的教育差别与利害 对师生关系的理解 沟通 矛盾解决方法 一 传统的师生关系主要表现为以下几个方面 强压 在教学上严要求 使学生压力加大 在管理上 以管代教 以批评代替教育 对不听话的学生 讽刺挖苦 体罚 全包 在教学 管理上 不接受学生意见和建议 一切包办 放弃 对成绩差又不听话的学生放弃 使得学生个性 心理受到压抑 丧失信心 于是烦学 厌学 逃学 旧社会和现今社会的教育差别与利害 利处 教师强制学生学习 掌握知识的效果较为显著 敝处 学生丧失选择自由 被迫学习 也使师生关系渐渐尖锐 学生对教师的不信任度则逐日增高 这都严重的阻碍着素质教育的实施 利 做到尊重学生 树立平等意识 帮助学生 树立服务意识 影响学生 树立师表意识 相信学生 树立民主意识 让学生在自我塑造中成为品行兼优的人 同时教师自身也得到了锻炼和提升 二 现今的师生关系主要表现为以下几个方面 沟通 爱字当头 以情动人 是构建新型师生关系的有效途径适当夸赞 用赞赏的眼光对待每一名学生平等 营造平等互助的班级氛围 与学生做朋友民主 建立民主 规范的班级管理制度 使每个学生意识到班级和我有关系 我是班级的一员 养成自主 自立的习惯 对师生关系的理解 亦师亦友 共同努力才能共同进步1 共存在同一个学校 同一个教室 同一个教材 共同相互辅助地成长2 共生学生在教师的引导下学习文化知识和技能 提高能力 形成思想品德的过程中 每一天都在成长和进步 3 共创共同的成长创造共同的进步 共同的进步创造共同的成功4 共乐学生的学习 老师的教育都是一项艰苦的脑力劳动 要实现这一目的 需要双方付出辛勤的劳动 这就需要双方处理好直接兴趣和间接兴趣的关系 想方设法变学习为快乐的活动 从中体会到学会知识 增长了本领的乐趣 教师的12种不同角色1 社会的表征2 行为的示范者3 知识的来源和学习助手4 学生行为的裁判和调解员5 团体领袖6 自信的支持者7 代理家长8 不良行为的侦探9 保姆10 泄愤的目标或替罪羊11 亦师亦友12 偶像 沟通 师生之间心理的沟通 即指师生之间在心理上互相容纳 即理解对方 接受对方 能互相信任 互相尊重 就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性 乐意接受教师的教育指导和帮助 并且化为行动 教师能理解学生言行产生的背景 透析学生言行的真正动机 体谅其具体情境 知其所想 在情感上 师生之间能互相接受 将心比心 不曲解对方 教师热爱学生 满腔热情地真诚帮助学生 学生理解老师的一番苦心 愿意接受老师的教导 这是一种相互理解的新型师生关系 体现着心理上的相互沟通 因此 师生心理沟通是教师打开学生心灵窗的钥匙 是教育成功秘诀之一 其实就是换位思考 站在他人的角度去想一想 林美眉如果是自己一个人的责任 就道个欠 不要拉不下脸 如果是双方的责任就自己先道个欠 在同对方说清楚 如果是对方的责任 就要等双方气都消了 再找一个时机说 骡 不解释 师生之间发生矛盾其实很少 通常都是学生不理解老师 老师不关注学生的情况下发生的 把老师当成好朋友找个机会聊一聊就好了 蕊Kid要解决矛