州温八中学年工作计划.doc

州温八中学年工作计划 州温八中学年工作 一、指导 本学年的工作要以促进学生全面发展为目标，以学生身心健康发展为中心，以德育活动为载体，以养成教育为核心，以行为规范教育为突破口，坚持以生命教育为主线，继续在德育形式和方法上想办法，在安全管理上花气力，在细节和文化品位上做文章，进一步拓宽拓深德育工作空间，丰富德育方法和途径。让 以学生为本 的教育理念渗透到德育教育的每个环节，提高德育管理水平，提高德育工作实效，为学生创造一个和谐、安全、健康、向上的成长，促进我校德育工作再上新台阶。在实践 以学生为本 的教育理念时要注意以下五个方面： 坚持 全面发展 ，促进全体学生在德智体美等方面全面发展； 坚持 以人为本 ，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引导学生成长成才； 坚持 实践体验 ，注重道德体验，促进德育内化，增强，培育创新精神； 坚持 潜移默化 ，在教育的各个环节、各个方面挖掘德育内涵，体现育人功能； 坚持 全员育人 ，形成全体教职员工共同参与德育工作的格局，营造全社会共同关心青少年健康成长的良好氛围。 二、工作目标 将不断深化 寓德育于教学之中，寓德育于生活之中 的德育工作模式，深度发掘教育资源，实施分层次、多渠道、有重点的行为规范教育；牢固确立 全员德育 观念和 教书育人、管理育人、服务育人、环境育人 的思想。本学年将继续贯彻 一种教育，两种规范 的德育模式，即：以 生命教育 为切入点，努力争取进一步完善生命教育课程体系、在原有的基础上再推出1 2个精品专题课；继续完善班的工作程序、提高值周班的服务意识和示范作用；进一步强生的行为规范的养成教育。 三、工作措施 1.合理建构德育工作机制。学校要建立以管理为核心的 三线 校园德育工作机制，即建立以德育政教处年级段跟班教师为主体的 常规教育主线 ，作为德育常规管理的主力军，日常规范教育的有序开展；建立以教学校长教务处备课组学科教师为主体的 课堂渗透德育主线 ，把德育渗透到学科教学活动之中；建立以学校党委班委会为主体的 学生自我教育主线 ，发挥学生主体的自觉能动性。 2.狠抓班主任队伍建设。建设一支人格魅力强、综合素质好、育人艺术高的班主任队伍是学校可持续发展的战略任务。 进一步完善州温八中班主任绩效考核细则，规范班主任工作管理。 提升班主任队伍的自我发展能力和专业化水平，制订切实可行的培训计划，加强中骨干教师及新上岗教师的培训。 通过举行班主任工作例会、班主任沙龙等活动，组织理论，经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。 继续开展和完善 班主任青蓝工程 活动，加强青年班主任的培养工作；争取在每个年级段聘请一位班主任指导师，为青年教师（尤其是青年班主任）在班级管理方面提供咨询与建议。 及时彰先励后，宣传 班主任 的，并开展星级班主任。 鼓励班主任积极撰写德育论文、教育或主题案例，要求每学期班主任至少交一篇以上。 3.加强学生行为规范的养成教育。 以常规开道，抓好学生 五个一 的日常行为训练，即： 整顿 一个阵容 ，抓好升旗仪式、课间操队列的阵容，塑造学生的精神面貌； 建立 一种秩序 ，即课堂秩序、集会秩序、课间秩序以及就餐秩序的有序； 养成 一种习惯 ，做到语言文明、讲普通话、待人接物大方礼貌并形成习惯； 坚持 一项 ，室内和室外责任区制度，确保学校环境的整洁优美； 营造 一个风尚 ，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善、勤奋好学。1 本学期各班主任尤其要对学生的学习习惯、学习常规提出明确的要求并强化训练。 全面发挥值周班的 规范、示范、服务、管理 的职能，继续完善值周班的工作程序，加强值周班的考核工作。值周班制度是我校实行学生自我管理、自我服务的一种重要的德育形式。值周班工作是对班、团干部的全面考察，对学生的思想品德、行为规范、组织纪律、服务意识和观念、习惯、能力的一次全面检查和考核；是展示班形象的一次机会；是培养学生集体荣誉感，增强班级集体凝聚力的重要途径。调动每一位学生的值周工作积极性，人人参与，群策群力，以主人翁的姿态参与学校规范管理、纪律管理、生活管理、环境管理，为我校良好校风的形成做出贡献，做到班班争创值周优胜班，人人争当值周优胜者，为我校校风建设做出贡献。 4.努力实现班级管理 常规精细化和特色个性化 。班级管理是学校德育工作的重要内容，提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，更好地促进班级管理的有效性。 班级的常规精细化管理，以 事事有人做，人人有事做 为宗旨，以 制度精细化、环境精细化、班主任工作精细化 为目标，积极开展班级常规管理活动。 班级的特色个性化管理，以 让学校的每一个班级都拥有自己独特班风的闪光点，学校的一批班主任形成自己不同特色的管理方法 为目标。开学后，各个班级要针对本班学生情况，提出班级管理的特色发展目标和班级口号，并制定实施的有效，这些方案必须体现班级特色性与连续性（最好能保持2 3年的连贯性），能起到 提特色，知班级 的效果。比如：有的班级以良好的文明礼仪习惯彰显自己的特色，有的班级以团结互助的关爱形成班级的凝聚力，有的班级发挥班干部的作用达到自主管理，还有的班级以良好的日常生活习惯强化学生的素质。特色（个性）化管理试验将使我校教师个性潜能得到充分挖掘和开发，促进班主任老师们踏上一条且思且行的专业发展之路，教育个性与教师的专业素养水乳交融，塑造既具个性魅力，又不乏专业修养的新时代教师形象。 建立榜样激励机制。开展争创文明班级、文明寝室（五十八中）和文明学生等系列活动，强化行为自律与他律，激励学生守规范，比进步，求成才；每月评选一次 八中新星 活动，充分发挥榜样的激励作用，促进学生建康成长；从2011年开始评选星级班主任，实行星级评聘与培养制度。各年级段建后进生转化科研小组，建立后进生跟踪教育档案，加强对后进生的问题的研究，经常召开后进生转化的经验交流会。 精细化与特色化管理并重是学校德育管理的又一项新举措，通过试行、改进后，将持之以恒地做下去，以通过富有个性的特色班集体管理，促使学生个性的充分发展，最优化发展，促成 人尽其才 。本学年主要做好如下两件事情： 第一、在非毕业班开展 班级品牌 建设活动。 班级品牌 ，也可认为是 特色班级 的延续与拓展，是班级文化的重要组成部分，将为班集体成员提供富有个性的生活与成长世界。建设班级品牌，必需包含班级目标的制定，班级管理体制的确定，班级开展的一系列活动等。这里强调的是师生对班级品牌的设计、创造的过程。如班级计划的设计，体现班级特色的班徽、班训、班歌的制定，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时，在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的养育功能。每一个班级都在看似统一中保持着各自的风格和特色，保持着内在的精神气质，每一个班级，都是一个与众不同的、奋发向上的 自我 。 第二、在本学期末开展 我爱我班，魅力我秀 班级管理的展示活动。 5.加强生命教育教育。坚持生命教育，开展具有州温八中特色的德育活动，以生命教育为依托，重点开展学生的心理健康指导，加强青春期教育、安全教育，提高学生的自我保护意识和能力。全体教师要着力挖掘现有课程教材中的生命教育内容，系统、有机地整合校内外生命教育资源，从唤醒生命意识、关注生存环境、提高生命质量、训练生存技能等方面渗透生命教育内涵，使生命教育融入到学生的每堂课的学习活动之中，让学生在日常的学习和实践过程中感悟到生命的价值和意义，增强学生对生活的信心和社会责任感，帮助学生树立正确的生命观、完善人格、健康成长。本学年要重点做好以下三件事情： 继续完善生命教育课程体系，拓展生命教育实践途径，积极探索符合学生特点的教学方法，争取开出新的生命教育精品课。 总结学校生命教育成果，为今后进一步开展生命教育奠定坚实的基础。 6.进一步繁荣校园文化。通过学生活动载体，开展文化艺术、等丰富多彩的活动，活跃校园文化，营造全面提高学生素质的良好氛围。校园环境建设达到净化、绿化、美化，环境教育化，装饰艺术化。 结合重大节庆日、传统节日和重要仪式的文化内涵，突出校园文化活动的知识性、趣味性和实践性； 继续发挥学生体育节、科技节等已有平台的作用，有效地把思想教育融入到具体活动中去； 提高活动的针对性和实效性，加强对学生社团、校园、学生媒体的管理和引导，进一步挖掘校史、校训、校情的教育内涵，引导学生营造和谐的校园人际关系，不断增强学生 爱国荣校 的情感。 7.重视德育科研引领。德育科研是学校德育工作的重要组成部分。要针对新时期教育的规律和特点，加大德育科研力度，将德