教学设计 定语从句.doc

Module1 Unit4 EarthquakesPeriod3 Grammar揭东县梅岗中学 卢奕岚一、教学内容：The Attributive Clauses二、本课时简析与教材处理本节课是一节语法课。其内容是高中阶段比较重要也比较复杂的定语从句，涉及要点是以which,that, who,whom和whose引导的定语从句的用法。语法课学生学习起来比较枯燥，教师必须对教学内容进行精心的设计，想办法把它设计成学生乐学，易学，好学的课。为此，我对本节课做了如下的处理：用歌曲来引入，用故事中的人物做为学习对象，用游戏来练习所学内容，用情景写作来运用所学内容，以此来使学生轻松，有效地掌握本节课的语法知识。三、设计理念 1. 以兴趣为导向，激发学生学习动机“兴趣是最好的老师。”根据高一学生的年龄特点和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐。为了调动学生积极性，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣。本节课我将以歌曲、游戏竞赛、分组互学互助等方式开展各个环节的教学来激发学生兴趣，使课堂充满生机活力，让学生在小组活动中逐渐养成积极合作、认真探究的习惯；在分组竞赛中树立良好的竞争意识。2. 以学生为主体，培养学生学习习惯教学要充分体现以学生为主体、以老师为主导的思想，使学生养成良好的学习习惯，是英语课程的重要任务之一。在本课的教学中，我将鼓励学生自己发现语言规律、大胆运用英语进行交际，让他们勤思考、勤动口，从中发挥学生的主观能动性。 3. 联系生活实际，引导学生语言表达教育源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发学生对所学语言进行合理的创造性的运用，真正体现语言的交际功能，我在教学本课时充分利用教室里教学资源，创设运用语言的生活情景，即使教学情境化，使师生之间、生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的情境中创造性地运用语言的目的。也使学生在不知不觉中学之自然，用之自如。帮助他们树立了自信心。四、教学目标 1.能力目标在本节课结束后，学生能够正确1)选择正确的关系代词来引导定语从句；2）运用定语从句进行表达。2语言目标1）学习定语从句；2）学习定语从句中不同关系代词的用法。3.情感目标培养学生积极合作，勇于探究的学习精神。五、教学准备录音机、挂图、小黑板、投影仪六、教学步骤步骤一 引入和新项目1.播放歌曲My Heart Will Go On， 然后问Do you like the song? Its the theme song of a film.Whats the name of the film, do you know? (Titanic)设计意图：1）My Heart Will Go On 是一首学生们非常喜欢的歌曲，上课一开始播放这首歌能尽快吸引学生的注意力，引起学生的好奇心,有利于引入本节课的语法项目。2.出示有关人和物的挂图，引出1)Titanic is a ship that/which sank after hitting the iceberg.2）Titanic is also a film (that/which ) people like a lot.3)Rose and Jack are lovers who/that met on the ship. 4)Rose and Jack are lovers( who/whom/that) people admire a lot.5）Cal is a young gentleman whose father is a millionaire. 3让学生观察上面几个句子有什么特点，引导他们发现定语从句的特点，要素。然后教师帮助解释基本概念：含义、句法作用及句子中的位置、先行词、关系代词等，并说明关系词的作用。定语从句：在复合句中作定语用的从句叫定语从句。定语从句的要素：从句，先行词，引导词（关系代词和关系副词）引导词的用法:1）连接先行词和从句;2）代替先行词的意思；3）在从句中作主语、宾语、定语等.本节课应掌握的引导词有关系代词who,whom,that,which,whose.其用法是：which/that 指物，在从句中可作主语和宾语 who /that, 指人,在从句中可作主语和宾语 whom 指人,在从句中作宾语 whose 指人或指物,在从句中作定语关系代词which/that/who/whom从句中作宾语时可省略告诉学生指物时，关系代词有时只用that，有时只用which；指人时，有时只用that，有时只用who。这些特殊用法我们将在下一节课学习。设计意图：1）用铁达尼号浪漫故事的人和物来引入功能项目让语法变得生动不枯燥；让学生观察句子发现规律，发挥了学生的主观能动性。2）教师的归纳有利于知识的梳理。步骤二 操练再出示几幅相关的挂图,写出相应短语,让学生根据图中和所给短语造出含有定语从句的句子。1) Rose: the lady/meet Jack on Titanic(Rose is the lady who/that met Jack on Titanic.)2)Jack: the young man /wanted to save Rose(Jack is the young man who/that wanted to save Rose.)3)Titanic: the ship/was the most beautiful in the world at that time (Titanic is ship that/which was the most beautiful in the word at that time.) 4) Cal:the man/wanted to kill Jack (Cal was the man who/that wanted to kill Jack.5)The Heart of Ocean:the diamond/was worn by Rose. (The Heart of Ocean was the diamond which/that was worn by Rose.)6)The Heart of Ocean:the diamond/was dropped into the ocean by Rose (The Heart of Ocean was the diamond which/that was dropped into the ocean by Rose.) 设计意图：定语从句是本学期新的语法项目，有一定量的机械操练，传统但有效；继续用铁达尼号浪漫故事的人和物来造句更体现了教学内容的整体性和故事性。步骤三 运用1. 游戏 ：Who is my best friend in our class and which is my favourite subject ? 让学生们分组比赛做游戏，每个小组派一位同学上台用含有which,that, who,whom和whose引导的定语从句的句子来描述自己最好的朋友，或自己最喜欢的科目，其它组同学抢答,猜出描述的是谁或是什么科目，回答对的小组得一颗星, 描述句子的同学也得一颗星。教师在组织活动时多注意学困生，应把一些基础性的知识交给他们处理，并引导他们突破难点。 Example:1)The girl who is wearing a blue blouse is my best frend in our class.Who is she? 2)The subject which I Like best can let me know a foreign language. What is it?2.学生在上面游戏的基础上写出5个含有定语从句的句子来介绍本班情况和自己最喜欢的科目。然后和同桌交换稿子互相检查句子是否有错，互相改正错误。然后教师选择一两篇稿子用投影仪投到屏幕上进行讲评和修改。设计意图：本游戏比较简单，用游戏竞赛方式可以调动学生积极性，提高学生的竞争意识。利用教室里的资源，创设运用语言的生活情景，可立即使教学情境化起来，达到在情境中创造性地运用语言的目的。然后把游戏的内容整理成几个句子，是课堂活动的延续，经常性的写小段的文章，使学生在写的技能上得到更多锻炼；让学生交换稿子互相检查句子发现问题，能让学生在小组活动中逐渐养成积极合作、认真探究的习惯。教师的讲评和修改让学生的水平得到提高，发挥了教师的主导作用。步骤四 巩固总结1.用who, whom, that, which or whose完成下面短文。 Titanic is a film_ was once very popular aroud the world mainly because of a love story _ is moving and attractive.The lovers_ are called Jack and Rose struggled for their love _ they have just had on the ship. Cal,the noble young man_father was an oil magnate(石油大王) planned to marry Rose as soon as they arrived in America. While Rose_disliked Cal chose to be with Jack_was optimistic and honest.While Rose and Jack were enjoying their time,the ship_was considered to be never-setting hit the iceberg and began sinking.Lacking of lifeboats, Rose got the room on a lifeboat but Jack was dropped into the ocean_water was very cold. Rose，_loved Jack so much ,gave up her chance on the lifeboat and jumped into the ocean to stay with Jack. Jack tried his best to put Rose to a safe place and she was saved while Jack sank into the ocean at last.2.通过上面语篇练习总结本课所学的定语从句的特点、构成要素、注意问题