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教学中的互联网搜索优秀教案评选一、 教案背景面向学生：小学学科：语文课时：1课时二、 教学课题一年级下册春到梅花山第二课时三、 教材分析春到梅花山是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，本单元共有五篇课文，这五篇课文描述了春天的不同风光，语句优美而生动。五篇课文就像一根红线串连的五颗璀璨的珍珠，这根红线就是“春天”，我们可以把这组课文称之为春光篇。本课记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。这让学生感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发他们热爱生机勃勃的大自然。 根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我设计了如下的教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2书写“休、挨、欢”三个生字，认识“提手旁”。理解由生字组成的词语。3感受早春梅花山梅花盛开的动人景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。 教学重难点： 重点是感受梅花山梅花盛开的动人景象。 难点是理解打比方的句子，体会课文的意境美和语言美，培养学生的语感。四、 教学方法朗读感受、多媒体辅助五、 教学过程一、激趣导入，复习字词1导入：上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来美美地读一读课题？（会读）老师一听就知道这是写春天时的梅花山。齐读春姑娘迈着轻盈的脚步来到了梅花山，吹开了满山的梅花。小朋友想去梅花山看一看吗？春姑娘悄悄地对我说要去看梅花，先要进行闯关游戏。2. 字词过关（1）出示词语，先带拼音后去拼音，（指名读、开火车读、齐读）注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻声。 寒气 退尽 还有 挨着 散发 盛开 休息 涌动 片片彩云 晶莹透亮 欢乐的海洋 （2）通过上堂课的学习，我们知道这篇课文有两段，分别写了什么呀？（板书：梅花 人们）过渡：下面，让我们随着春姑娘的脚步，一边看梅花一边细细地读读这篇课文。二 、入景入情，细读感悟（一）学习第一自然段1整体感知梅花山的梅花。（1）出示第一自然段，自由读。说说梅花山的梅花给你怎样的印象？（2）学生自由交流2（第一句）师引读：早春，寒气还没有退尽，出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（1）指名读。“早春”这个词告诉了我们什么？（开放的时间）“早”“早春”是什么时候？天气怎么样？（联系实际理解）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早呀！读读整句话。“多”指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。出示图片理解“满山”的多/index52/sp/syft/200902/W020090224338473803762.jpg满山：山脚、山腰、山顶，到处都开满了梅花 （ 读好“满山的梅花”） （2）教师小结：春天刚到，梅花山上漫山遍野，开满了梅花，梅花好像在向人们报告“春天来了！”（出示“报春”）谁来读好这句话？让我们感受梅花山上的梅花开得早，开得多。3（第二、三句）满山的梅花都开放了，你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中描写开放的梅花的句子，读一读。（1）自由读，找出课文中描写开放的梅花的句子。（二、三两句）（2）出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。“你挨着我，我挨着你”动作表演“挨着”， 梅花多得挤在了一起。（让学生通过看图/20100505/2572038_172817005681_2.jpg朗读理解“你挨着我，我挨着你”， 梅花像我们小孩子一样靠在一起，挤在一起，好热闹。体会到梅花的多。）理解打比方的句子：盛开的梅花像（蓝天下的片片彩云）。盛开的梅花和片片彩云有什么相像的地方？/spotimages/jiangsu/nanjing/meihuashan/b.jpg交流，看图帮助学生理解句子。（你看，在蓝蓝的天空下，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。有鲜红鲜红的梅花，有雪白雪白的梅花，还有粉红色的梅花，五颜六色，站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，就像片片彩云！）板书：美梅花真多、真美呀！朗读想象，指名读，学生闭上眼睛想象，感受梅花的美。齐读（3）刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，仔细地观赏梅花！ 出示第三句：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 指名学生读句子。小朋友，你看到了什么？/20100423/3822085_173427059543_2.jpg联系学过的“冰花”（洁白晶亮），出示梅花图，让学生结合图片，来理解“晶莹透亮”，体会有着露水的梅花，在阳光的照耀下，晶亮透明。指板书：美不光五颜六色，而且晶莹透亮。快闻一闻，你们好像闻到了什么？让学生通过朗读，结合生活实际，来理解“淡淡的清香”。板书：香在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，多舒服啊！多令人陶醉啊！你能把这种感受读出来吗？4根据板书小结：梅花山上的梅花开得这么早，这么多，这么美，这么香，怎能不让人喜爱！（1）指名朗读，其他学生闭眼想象。（2）多么美丽的梅花，多么美丽的梅花山！相信让我们会读得更美！（二）学习第二自然段导入：老师太喜欢梅花山上的梅花了！你喜欢吗？人们也喜欢报春的梅花。1出示第二自然段，从哪里看出人们喜爱梅花？（指名读第二句）2说说“涌动着看花的人流”是怎样的情景，（看图http:/0710520.com/lavery_Edit/UploadFile/201122184817277.jpg理解），这就是“涌动着的人流”。你看到过涌动的人流吗？在哪里看到的？3你看，男女老少都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干（说）些什么呢？（用“有的有的 还有的”练说）/it/u=2993925478,1246712736&fm=52&gp=0.jpg/catchpic/2/2F/2F02EFDC3D2F10552DCEE19EA23B5754.jpg通过看图了解人们在梅花山都会做些什么，帮助说话。4（出示图片）梅花山是梅花的海洋，也是人的海洋，歌声、笑声融合在一起，梅花山成了欢乐的海洋。人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这迷人的梅花丛中，梅花山成了（板书：欢乐的海洋）；5齐读第二自然段（带着欢乐的心情齐读第二自然段）（三）总结全文1美在梅花山，快乐在梅花山，只要你有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心。欣赏视频2.谢谢课文用她优美的语言带我们走进梅花山。现在请你把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉大家好吗？齐读课文。三、自主学习，识写生字1出示本课生字，学生认读。2出示今天要写的生字：挨、休、欢认读，说说识记方法部件识记：挨提手旁、私字头、矢字底加偏旁：休单人旁木换偏旁：欢吹3师范写，强调注意点。4学生描红仿影临写。四、作业超市，拓展延伸1画一幅你喜爱的梅花。2背一首描写梅花的诗。 3去梅花山踏春赏梅。板书设计 早梅花 多4、 春到梅花山美（欢乐的海洋） 香 人们 涌动的人流六、 教学反思 课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况。全文分两个自然段：第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。借用多媒体展示图片，形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开，人潮涌动的情景，受到美的熏陶。课文的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光花海中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。文中描写梅花，“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的朵朵白云，晶莹透亮，发出淡淡的清香。”我让根据自己的理解，上台表演“你挨着我，我挨着你”，遗憾的是学生没能用俏皮可爱的语气读出“你挨着我，我挨着你”，这里，对学生的朗读训练还要进一步加强。理解“晶莹透亮”这个词时，先让孩子们说说自己理解的词义，再欣赏美丽的梅花图，感受梅花的晶莹透亮，再说说生活中，你还见过哪些东西是“晶