楚雄师院附中全员育人制度实施方案.doc

楚雄师院附中全员育人制度实施方案 (讨论稿)一、指导思想面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，目前，我校生员层次复杂，具有初中生、高中生、并且高中生又分为普通高中生和艺术高中生，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题，与时俱进，改进创新，制定全员育人制度实施方案。目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标。该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体，侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学年教师履职考核档案。二、成立全员育人工作领导小组组 长：校长副组长：书记 副校长（主管德育）成员：副校长(主管招生、主管行政后勤) 德育主任 教务主任 教科主任 办公室主任 党办主任 总务主任 工会副主席 团委书记 勤工俭学服务部经理 教务副主任 德育副主任 各年级主任办公室：设在德育处 德育主任兼任办公室主任领导小组负责领导和协调、督察各年级全员育人导师制度的开展与落实。三、考核与待遇1、学年、学期、当月校处领导、党员教师考核由德育处按照优、良、中三等提出考核意见上报主管德育的副校长。2、学年、学期、当月育人教职工考核由教务处按照优、良、中三等提出考核意见上报主管德育的副校长。3、当月校处领导、党员教师考核为优、良、中分别发给70元、60元、50元，当月育人教职工考核为优、良、中分别发给50元、40元、30元。年级学风当月综合评定为“年级学风优良”，奖励校处领导20元，班级班风当月综合评定为“班风优良”，奖励党员教师10元，寝室当月综合评定为“文明寝室”，奖励育人教职工10元；若年级、班级、学生出现严重违纪，影响学校、年级、班级声誉的扣除当月补助金，并作为教师学期育人工作考核的依据。4、资金来源： 1）学校每学年投入5万元； 2）6个年级每学年共投入4.2万元；（高中生：每学期每生15元，初中生：每学期每生15元） 3）男生公寓承包老板及食堂寓承包老板每学年各投入3000元，合计：6000元； 4）勤工俭学服务部每学年投入2000元；（女生公寓收入中支出） 5）德育处每学年投入1500元；（学生自行车管理费中支出） 6）教务处每学年投入500元。（学生琴点费收入中支出）三、具体内容1、全员育人导师制 全员育人导师制，就是在德育处、教务处、和年级组的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为5名学生学习、生活、心理等方面的导师并协助宿管教师抓好一间寝室管理，年级支部党员，实行每一至二名党员联系一个班级，作为班级辅导员，协助班主任抓好一个班级管理。 学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。 “德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。 导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。四、具体办法第一、校长在统筹六个年级的基础上，主抓高三年级；党总支书记在协助校长统筹六个年级的基础上，主抓初三年级；三位副校长轮流各抓两个年级；德育主任、副主任、教务主任、副主任、教科主任分别配合副校长协助年级主任抓好一个年级。（实行三年滚动一次）：附表年 级高三年级高二年级高一年级初三年级初二年级初一年级校领导刘校长钱副校长王副校长席副校长杨书记王副校长席副校长钱副校长德育、教务、教科处李 春董自虎唐 斌王文武胡 磊王之才第二、每学年由新年级主任、支部书记和工会组长根据年级课任教师及党员名单，由年级主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师及党员根据各班实际及本人任教班级，按照年级领导统一安排，分别选定1名困难学生，进行“学习扶贫”、“思想扶贫”;选定4名优秀学生，进行“学习排雷”、“心理解惑”，联系一间寝室，协助班主任抓好该寝室的住校生管理，由支部为党员指定一个班级，协助班主任进行班风、学风指导。第三、每名导师带5名学生，两周至少与学生谈心一次，到寝室一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划，党员两周至少一次与班主任交换班级管理的意见和建议，协助班主任制订切实可行的抓好班级管理的措施。第四、建立指导学生成长、寝室及班级管理的档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点及班级管理中经验和不足，对症下药，制订学生、寝室及班级管理的改进和发展目标并指导其完成。第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。第六、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第七、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求年级组长在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。第八、年级要建立完整的导师制工作管理制度，包括学生档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度、寝室检查指导制度、参与班级管理指导制度和特殊案例“会诊”制度等。第九、各年级组建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。德育处每月检查一次校处领导年级追踪登记表（德育主任检查）、党员教师班级追踪登记表（主管安全、卫生的德育副主任检查）、教职工寝室追踪登记表（主管宿舍的德育副主任检查）、教务处每月检查一次教职工育人追踪登记表。由年级领导针对每位教师育人、寝室及班级管理成效向德育处按照优、良、中提出校处领导及党员教师月考核意见、教务处提出科任教师月考核意见，考核结果与教师当月结构工资挂钩。第十、为确保该方案的落实，德育处、教务处制定相应量化考核方案，通过导师过程材料、班主任、年级领导评价、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，由年级领导根据本学期教职工履职情况提出初步考核意见上报德育处、教务处，最终考核结果体现在每个教师学年履职考核上，教务处把该工作纳入年度评优工作中去。考核分在85分上者，学校给予一定的奖励，低于