《前方》导学案.doc

前方导学案 阜宁县第一高级中学 赵金平这是一篇摄影散文，表面是说离家，却是从反面落笔，归结到底仍是对家的追寻，只是这里的家不仅仅是生养自己的土地，更是精神的栖身之所，这就对“家园之思”有了更新更高程度的认识。学习目标1、了解“摄影散文”这种文体。2、理清思路，学会筛选文章的核心语句。3、把握文章主旨，理解作者对“家”的哲理性的思考，深入体验人类“精神家园”的内涵。 作者介绍曹文轩，生于1954年，江苏盐城人，中国现代作家、学者。北大教授，博导。长篇小说代表作：山羊不吃天堂草草房子红瓦根鸟等，山羊不吃天堂草获第三届宋庆龄文学奖，草房子获第四届国家图书奖（1999）。资料链接摄影散文是以摄影画面的内容为凭借，加上作者对社会生活的联想，来阐述人生哲理的思考的一种散文。这种新文体兼具摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现力和散文语言表达的自由。自主学习1、字音迁徙（x） 袭击（x） 按捺不住（n） 憔悴（qio cu）颠簸（b） 惶惑（hung） 温馨（xn） 惦念(din) 崔颢(ho)2、 名句填空日暮乡关何处是， 。崔颢黄鹤楼未老莫还乡， 。韦庄的菩萨蛮还顾望旧乡， 。涉江采芙蓉 ，春来江上几人还。卢纶长安春望文本感知1、这是一篇摄影散文，文中哪些段落写到了照片？ 明确：1、8、10、12节 2、作者由照片出发，联想思考了什么？找出作者的核心观点。 明确：要抓住关键词句。 人有克制不住的离家的欲望 人生实质上是一场苦旅 人的悲剧性实质文本研读1、朗读2-7段，思考为什么“人有克制不住的离家的欲望”？ 明确： 要抓住首括句。 （1）迁徙的习性 （2）外界的诱惑 （3）出于无奈 （4）前方的召唤“前方”并非实指，与“未来”相关，是“理想”的代名词。而前方的不确定性，令人们紧张，新奇，激动，欢喜，于是有了离家之举。离家，是人的天性，是人的内心的需求。 2、既然选择了前方，踏上了流浪的道路，满足了自己离家的欲望，作者为什么还要说“人生实质上是一场苦旅”？“苦”在哪里？ 明确：“苦”在“皮肉”拥挤不堪、坑洼不平、颠簸、东歪西倒“苦”在“精神”惶惑与茫然、不安、无奈、焦躁不宁、索然无味3、既然人生的旅途中，我们都是苦旅者，从这个意义上说，人生是充满悲剧意味的，那么人的“悲剧性实质”体现在哪些方面呢？明确：（1）总想到达目的地却总不能到达目的地 （2）在走向前方时，又时刻惦念着家 （3）人无法还家，即使是还了家，依然还在无家的感觉之中4、为什么说“还了家，依然还在无家的感觉之中”？明确：“即使还了家”中的“家”指实实在在的家，“无家的感觉”中的“家”是虚指，指理想中的家，是人们心中的精神家园。崔颢那样伤感思乡，不是不能回家，而是不愿意回家，他所念想的那个“家”是由思念筛去普通平凡生活的琐碎，留下的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉。离家在外的游子即使回了家，心灵仍旧在漂泊，没有归属感。这恰恰揭示出人的悲剧性实质：人在外流浪，总在惦念家园，可回到家，却发现这不是自己理想中的那个家，便会觉得失望，就又一次踏上寻家之旅。但离家之后，却又一次陷入思念。这正是人类无法找到一生的归宿，精神无处寄托的悲剧体现。 5、文章前面用大量篇幅写“人有克制不住的离家的欲望”，写人要离家，这里却又写人要回家却回不去，是不是作者考虑不当？明确：这里的“家”是一种心灵上的寄托与慰藉，是人的精神家园。而前面“离家”就是物质意义上“那个可避风雨的实在的家”。离开家就是为了找到一个灵魂栖息之地，归家也是为了寻心灵归宿之所，两者表面不同，实质一致，殊途同归，都是人的精神寄托。立意上运用了“反弹琵琶”的写作手法，正是这种逆向思维使文章显得非常新奇。6、人离开家，寻找心中的精神家园，可这却是一场永远循环没有结局的悲剧，那么我们是不是要安于现状，放弃对精神世界的追求呢？明确：人生的痛苦并不可怕，它是人生向上必然的伴随品！人在离家、探求的过程中有了精神的追求，正是人的永不满足，才有了追求、理想，才不断走向前方，这是人类进步、发展、壮大的前提。所以，作者揭示的悲剧性意义不是悲惨，不是悲壮，而是崇高！ 前方是家还是无边的旷野都不重要，重要的是我们已经在路上，哪怕这条路布满荆棘。 这篇文章表面上是写离家，实质着眼于归家，离家就是为了找到一个理想的归宿，归家也是为了寻求一种精神上的寄托，虽然这是一场没有结局的悲剧，但找到精神的归宿是人类永恒的追求。写作迁移坐在这辆车里的人们，将在这样一辆拥挤不堪的车里，开始他们的旅途。我们可以想像：车吼叫着，在坑洼不平的路面上颠簸，把一车人摇得东歪西倒，使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴，望着车窗外，他的眼睛里流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。 写作方法： 1、运用想象，描摹整体画面。2、 在整体中抓住最突出的中心。3、 刻画人物要抓住神态、细节，想象心理活动。 根据图片，描述画面内容，展开合理的联想和想象。习作参考：坐在教室里的这些孩子们，将在一个什么样的环境中开始他们的读书生涯。我们可以想象：桌子破旧，摇摇欲坠，屋顶破露，如何能抵御风寒？那个小男孩，双眼紧盯黑板，那也许是他心目中的前方，他好象突然发现了眼前的一丝光亮，那是知识的力量。我不知道他瘦小的身躯里吼出了怎样惊人的力量，但我知道这种力量一定能为他撑起整个人生。同步练习故乡在远方 张抗抗 我总觉得自己是一个流浪者。 水光潋滟、山色空濛的西子湖畔的杭州是我的出生地。离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。 然而，我只是杭州的一个过客，我的祖籍在广东新会。我长到30岁时，才同我的父母一起回过广东老家。但老家于我，却已无故园的感觉。我和我早年离家的父亲，犹如被放逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。 暑假寒假，坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥，我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿 而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外公也不是地道的浙江人氏，他们的祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡? 所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然，我喜欢西湖的柔和淡泊，喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们，但它们不屑于我。每次我回杭州探望父母，在嘈杂喧闹的街巷里，自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”，总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入 我究竟来自何方？ 更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地，想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去，山里无风的日子，静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不化，一会儿就披了亮晶晶的一肩，是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛，能听见雪花亲吻树叶的声音。那是我21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。 我19岁便离开了我的出生地杭州城，走向遥远而寒冷的北大荒。 那时我曾日夜思念我的西湖，我的故园在温暖的南方。 但现在我知道，我已没有了故乡。我们总是在走，我们像一个新时代的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡。 然而在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园。1、作者笔下的故乡有哪几个？作者对之有什么不同的感受？参考答案：新会，感觉是陌生的，“无故园的感觉，犹如被放逐的弃儿”；洛舍，曾经魂牵梦绕，但外婆的过世后没有了感情的羁绊；杭州，从小欣赏、赞美，但渐渐感到与这里格格不入；小兴安岭，作者时常凝神默想，有无比亲切的感觉。 2、“我究竟来自何方？”这些叙写从全文结构看有什么作用?参考答案：用疑问语气表达出我对故乡的陌生感，与上文“老家于我无故园的感觉”“又何为我的故乡”相照应；引出下文对第二故乡精神家园的追寻、感悟。3、文中划横线的句子描写了小兴安岭飘雪的情景，请分析它的表达特色。参考答案：选取了小兴安岭具有代表性事物，从视觉、听觉多角度描写；运用比喻、拟人的修辞手法，语言表达富有韵味，表达出自己对小兴安岭无比亲切的感觉。4、 作者在文中问“我究竟来自何方？”而文题做了肯定的回答“故乡在远方”，谈谈你对“故乡在远方”的认识。参考答案：作者笔