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文档简介

汽车认识实训课程实施方案一、课程说明 汽车认识实训是汽车专业(开放专科)的一门专业基础课,是理论和实践紧密结合的重要的教学环节。它对于后期的专业课堂教学起着不可缺少的铺垫作用。实训教学过程是以录像和多媒体教学为主,学生亲自动手操作为辅,从而使学生建立起汽车构造的空间概念,提高形象思维的能力。使学生的观察分析问题的能力和动手能力都能得到比较全面的训练和提高。 本课程教材采用由弋国鹏主编的汽车认识实训(中央广播电视大学出版社)一书。 本课程课内学时为36学时,共2学分,在一个学期内开设。 二、教学目的 1. 实训前要重申课堂教学的有关重点内容,使学生能牢记各总成、部件的功能、作用、组成及工作原理。 2. 向学生讲授各总成、部件的拆装方法、有关的工艺要求及安装调整方法、拆装用的工具和设备的使用方法。 3. 结合实物向学生介绍各总成、部件的结构型式、组成、主要部件名称、工作原理;传动关系;燃油、润滑油、冷却水循环路线;主要件的定位、润滑、密封方式等。 4. 要求学生按规定内容亲自动手完成各项拆装,并符合操作规程,有条不紊。 5. 实训结束后,要求学生写出实训报告。 三、课程内容 课程的基本内容有:汽车发动机的工作原理及总体构造认识实训、发动机机体组及曲柄连杆机构的认识实训、发动机配气机构的认识实训、化油器式发动机的燃油系统的认识实训、汽油喷射式发动机的燃油系统的认识实训、柴油机燃油系统的认识实训、发动机润滑系统的认识实训、冷却系统的认识实训、发动机点火系统的认识实训、发动机的拆装实训、汽车传动系统认识实训、离合器的认识实训、手动变速器的认识实训、汽车自动变速器的认识实训、万向传动装置的认识实训、驱动桥的认识实训、车架与车桥的认识实训、车轮与轮胎的认识实训、汽车悬架的认识实训、汽车转向系统的认识实训、汽车制动系统的认识实训。 四、教学安排一览表 章节 教学内容 学时 主要教学媒体 1汽车发动机的工作原理及总体构造认识实训 2文字 音像 网络2发动机机体组及曲柄连杆机构的认识实训 2文字 音像 网络3发动机配气机构的认识实训 2文字 音像 网络4化油器式发动机的燃油系统的认识实训 2文字 音像 网络5汽油喷射式发动机的燃油系统的认识实训 2文字 音像 网络6柴油机燃油系统的认识实训 2文字 音像 网络7发动机润滑系统的认识实训 1文字 音像 网络8冷却系统的认识实训 1文字 音像 网络9发动机点火系统的认识实训 2文字 音像 网络10发动机的拆装实训 4文字 音像 网络11汽车传动系统认识实训 2文字 音像 网络12离合器的认识实训 1文字 音像 网络13手动变速器的认识实训 1文字 音像 网络14汽车自动变速器的认识实训 2文字 音像 网络15万向传动装置的认识实训 1文字 音像 网络16驱动桥的认识实训 2文字 音像 网络17车架与车桥的认识实训 1文字 音像 网络18车轮与轮胎的认识实训 1文字 音像 网络19汽车悬架的认识实训 1文字 音像 网络20汽车转向系统的认识实训 2文字 音像 网络21汽车制动系统的认识实训 2文字 音像 网络五、课程教学进度安排 周次 教学内容 学时 主要教学媒体 作业 1汽车发动机的工作原理及总体构造认识实训 2文字 音像 网络 2发动机机体组及曲柄连杆机构的认识实训 2文字 音像 网络 3发动机配气机构的认识实训 2文字 音像 网络 4化油器式发动机的燃油系统的认识实训 2文字 音像 网络 5汽油喷射式发动机的燃油系统、柴油机燃油系统的认识实训 4文字 音像 网络 6发动机润滑系统、冷却系统的认识实训 2文字 音像 网络 作业 7发动机点火系统的认识实训 2文字 音像 网络 8发动机的拆装实训 4文字 音像 网络 9汽车传动系统认识实训 2文字 音像 网络 10离合器、手动变速器的认识实训 2文字 音像 网络 11汽车自动变速器的认识实训 2文字 音像 网络 作业 12万向传动装置、车架与车桥的认识实训 2文字 音像 网络 13驱动桥的认识实训 2文字 音像 网络 14车轮与轮胎、汽车悬架的认识实训 2文字 音像 网络 15汽车转向系统、制动系统的认识实训 4文字 音像 网络 六、教学媒体配合 教学媒体 主要内容 主要作用 文字教材 系统介绍课程内容 全面系统地传授知识 音像教材 讲授重点、难点内容 强化对重点难点为题的理解 网络教学 课程说明、教学大纲、实施方案 将教学信息及时发布 电子课件、辅导、答题等 在教学过程中实施辅导 七、对教学过程及形成性考核的说明 1. 有关汽车认识实训课程的教学安排和教学信息通过中央电大“开放教育”网站发布。内容有:课程说明及实施方案、作业、网上答疑文本、课程辅导、期末复习指导、考核说明及考核要求等。 2. 该课程的成绩考核采用形成性考核与实训报告相结合的方式。 形成性考核成绩即平时成绩,共3次,采用开卷、笔试,占课程总成绩的30%。 实训报告成绩占课程总

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