五年级英语第三单元教案.doc

一、教材简析1本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。Lets try部分的内容安排在Lets talk之前，为Lets talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。2另外，教师要注重本单元A、B部分Lets learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。二、单元教学目标1能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays. ? We have tomatoes, tofu and fish . （2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet . （3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Whats your favourite food? I like applesThey are sweet . （4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。2知识目标（1）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）了解Lets start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。（4）了解Pronunciation中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。三单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work第二课时：A Lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Lets sing第四课时：B Lets learn Lets chant第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Task time 第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Lets check C Story time 2010 年度 一 学期道托小学备课专用表 五 年级 科目 英语 课题 Unit3A 备课人 赵君 教学目标：能够听、说、读、写lets learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。并能在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。教学重点：听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。教学难点：词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。教具准备：图片（lets start）、录音（lets learn, Lets chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备相关媒体的播放设备。教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、Warm up （ 热身） 教师播放四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌。教师播放教材P26 Lets chant中的儿歌。四、Review （复习）请学生说出学过的有关食物的单词提问：What would you like for lunch？ 引导学生用Id like回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。五、Presentation （新课呈现）(1)教师播放lets learn部分录音教师提问：What would Mike like for lunch？出示图片mutton，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。教师分别用Id like some cabbage.Id like some green beans. Id like some eggplant. Id like some tofu.回答，并适时举起图片教师要注意纠正cabbage和tofu的读音认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu教师播放lets learn部分录音(2)教师出示lets start的图片，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，heres some food. They are my friends. I am food, too. Im yummy to eat. Im red and round. I grow on the ground. My name begins with the letter as “tea”. What am I?教师再次出示卡片tomato4. Lets play ( 趣味操练 )Lets chant教师播放Lets chant部分录音2-3遍，5. Consolidation and extension学生说唱，复习有关食物单词。学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？Id like的问答。（Say some words about food）。Id like.Student repeat the words.学生听两遍学生回答：tomatoes and mutton。学生重复读音学生用What would you like for lunch？提问学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu学生认读。学生看书跟读单词和句子让学生进行强答。，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，让学生比较两个单词的异同，对比速记。学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作(1)Exercises完成活动手册P171、2(2)完成调查表(3)Reading听A lets learn部分录音，读给家长和朋友听激发学生学习英语的兴趣。复习旧知识，为新课学习做准备。加强单词训练，强化记忆。板书设计tomato tofu green beans fish potato eggplant cabbage mutton pork教后反思 年度 学期道托小学备课专用表 五 年级 科目 英语 课题 A2 备课人 赵君 教学目标：询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have教学重点：What do you have for lunch today？I have教学难点：What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法教具准备：1教师准备教学过程所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。2教师准备相关媒体的播放设备。3Good to know部分的挂图教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标一、Warm-up （热身）教师播放上节课Lets chant的儿歌教师引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。播放本单元歌曲What Do You Have for Lunch？，向学生呈现本课教学内容二Presentation （新课呈现）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。(3) 启发学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 说出What do you have for lunch today？的功能。教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Heres your lunch. What do you have for lunch today？以上活动进行几轮以后，教师将What do you have for lunch today？I have进行板书。教师播放录音启发学生说说What about you？的意思和用法。Exercise （练习）Listen and tick or cross教师播放Lets try部分的录音检验学生的完成情况。Listen，number and match三、Practice（ 趣味操练）Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。教师巡视指导四、Consolidation and Extension（1）出示本部分Good to know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化学生说唱A: What would you like for lunch?B:Id like some.听歌曲。A：Id like tofu, green beans and cabbage for lunch. But no green beans today.B：What do you have for lunch today？A：I have cabbage and tofu.学生比较What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同,并说出What do you have for lunch today？的功能学生根据单词卡片的内容用I have来回答问题以接龙的形式学生依次抽卡片操练What do you have for lunch today？I have的语言结构学生自己试着朗读对话。学生跟读句子学生分角色表演对话。学生做出正确判断。学生两人一组用What do you have for lunch today？I have谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。在问答中完成以下表格：（2）让学生听Lets talk部分录音，读给家长和朋友听。复习所学食物单词让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言巩固语言的运用。板书设计What do you have for lunch today？I have教后反思 五 年级 科目 英语 课题 A3 备课人 赵君 教学目标：1能够听、说、读、写本课时四会句子：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish并使用该句型完成Group work中的问卷调查。2能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。3能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”教学重点：What do you have for lunch on Mondays? We have .教学难点：四会掌握句子：What do you have for lunch on Mondays? We have .“That sounds good”的含义。教具准备：1教师准备该部分的教学挂图。2教师准备录音机和相关录音带。3教师准备一张School Menu。4教师准备学生菜单的底版。教师活动学生活动集体研讨意见个人修改意见实施目标1热身（Warm-up）（1）Lets sing 教师播放 Lets sing 部分的录音2预习（Preview）放四年级下册Recycle 1中歌谣的录音3新课呈现（Presentation）（1）Pre-reading（1）针对预习部分歌谣的内容提问学生：What day is it today? What do we have on Mondays?教师接着问学生：What do you have for lunch on Mondays? 呈现一张School Menu说：Lets see together将菜单呈现在投影上，引导学生回答问题。教师适时加以表扬，自然引出句子：That sounds good借助手势和表情让学生理解其含义,并教读。（2）In-reading指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教学重点指导四会句子的认读和书写。 放录音引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词