三年级作文中怎样使句子.doc

三年级作文中怎样使句子、段落具体、形象写好作文和较好作文常常是学生和老师较麻烦的事，更何况是三年级的小学生呢？我们知道三年级学生是从二年级的识字教学过度到阅读和习作教学的他们大多不会写作文，对写作方法一无所知，内容上空洞无物，而且像流水账，语言乏味。因此抓好三年级作文需要一定的方法和技巧。本学期的作文教学我从几方面做起：一、 把句子写形象、具体。刚开始写作文时，我端上一盆花让班上学习最差的张亮鸿回答：“这是什么？”“这是花。”语言很简单，我启发学生，看谁能更形象地描述一下：同学们纷纷回答：“这是一盆美丽的花。”最后贾瑞雪说出：“这是一盆即长势旺盛，又开着粉色花的紫罗兰。”同学们一看，要把句子写具体就需要仔细观察和加上数量词、的字结构等修饰语。二 、多用修辞手法。首先让学生在平时阅读中摘抄好词好句。其次我让学生走出课堂实务观察，发挥想象。如杨雪同学春雨中用拟人句写道：“春雨真是个画家，在大地上画上了绿色的小草、柳树。也点红了桃花。”在她的腊梅花中用比喻句写道:“黄黄的腊梅花，芳香飘溢，像黄衣仙女下凡，美极了。”宋思念同学在樱花中用比喻句：“我们来到校园一角，两颗小樱花树开花了，远看樱花像一个个小喇叭，近看它像粉色的棉花糖。”这样的句子用上修辞手法多美呀. 三写场面或活动时候用上“有的-有的-有的- “如果不用这样的句式 ，学生写起来就没有内容，宋思念在作文除夕之夜中写道：“满天的烟火，有的像天女散花；有的像绽放的礼花；有的像盛开的大黄菊花-”用上这样的句式，句子形象，内容丰富。四、学会按顺序写作。三年级的学生写一段话，往往用一两句话就概括了经过。我强调学生要用一定的顺序写作，如写一种自己喜欢的小东西文具盒宋思念写道：“我的文具盒用铁皮做成，顶盖是蓝色的底面，画着四个美丽的公主。我打开文具盒里面有文具一大家人：第一层住着橡皮弟弟，铅笔姐姐，水笔妈妈。第二层躺着铅哥哥，自动笔爷爷。第三层坐着红笔奶奶，笔芯宝宝。”这段话按从上到下顺序形象地写出了介绍的内容。五、强调用总分关系写一段话。在习作今天天气真冷中强调用总句“今天天气真冷啊。”再用分句写出天气怎样得冷。如岳冰珂写道：“今天天气真冷啊。寒风像针一样刺着我 ，冻得我手和脚都红了，我搓搓手，跺跺脚。早上我去刷碗时手凉得很，刚洗过碗，碗上的小水珠几乎要变成小冰珠。我赶紧回教室，放下碗，用嘴里的热气哈着手。”学生们用总分句写出了天气的冷。六、让学生准确地使用语言、动作、心理描写。如果在写人、写事作文中不使用一些描写，必然是作文空洞无物，语言乏味，大量的恰当地用语言、动作、心理描写会使人、物更形象、具体。七、让学生学会想象。在写作文中我常常鼓励学生恰当地运用好想象或联想，使作文的内容插上想象的翅膀，翱翔在想象的天空中。写出来的句子或内容很美。通过一年的作文教学，我积累了一点经验，那就是要扎实提高学生水平，需要：1、激发学生对生活的热爱、对大自然的喜爱的感情。只有热爱生活，才能唤起写作的欲望，看见花写花，听见风写风-2、在阅读方面，要打开学生阅读视野的大门，要写好精彩的片段，需引导学生多读多摘抄好词好句。3、教会学生谋篇布局，开头怎样写，结尾怎样写，要前后照应，会用总分句写，段与段之间使用过渡句等。4、着重培养学生的想象力，既要启发学生联想，有一事物联想到另一事物，又要引导学生幻想，培养学生的想象力。经过将近一年的作文训练，学生的