9 三峡.doc

三峡郦道元学习目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。教学课时：三课时教学流程： 第一课时学习目标：1、了解郦道元及水经注。 2、熟读课文并试译课文。一、导入新课： 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。二、了解郦道元和水经注 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家 ，他好学，历览奇书，撰注水经四十卷，本志十三篇。（板书 北魏地理学家、散文家）水经注不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。水经注的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。明确本课学习目标：1、了解郦道元及水经注。 2、熟读课文并试译课文第一段。三、 自学指导一：请同学们对照注释，自由朗读课文，读准字音，并注意语句的停顿。6分钟后完成检测：自学检测一：正音：阙(qu) 叠嶂(zhng) 曦(x)月 襄(xing)陵 沿溯（s） 素湍(tun) 绝巘(yn) 长啸(xio) 属(zh)引 哀转(zhun) （1）教师范读古文，学生注意难读易错的字音和停顿 （2）学生放声朗读，体会感受赞美之情。 （3）学生两两互读，相互指出。学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。自学检测二：朗读停顿 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 至于夏水矿襄陵 襄陵：动补短语，漫上丘陵 沿溯阻绝 沿溯：并列短语，上行和下行) 或王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽乘奔御风/不以疾也 则素湍绿潭，回清倒影 素湍：偏正短语，雪白的浪花) 回清：动宾短语，回旋着清波 绝巘/多生怪柏 清荣峻茂 清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”4、 自学指导二：请同学们利用工具书和书下注释，翻译第一段。5分钟完成检测。（各学习小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解，然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用）自学检测三:抽生翻译第一段。五、当堂训练重点字词解释：略无阙处(毫无) 自非亭午夜分（如果）隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）六、日日清背诵并翻译第一段。 第二课时学习目标：1、继续翻译课文二、三、四段。2、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。一、课文导入抽生背诵第一段。二、自学指导一：请同学们利用工具书和书下注释，翻译课文第二、三、四段，10分钟后完成检测。自学检测：1、 抽生翻译第二段。2、 抽生翻译第三段。3、 抽生翻译第四段。三、自学指导二：请同学们再读课文，6分钟后完成检测。自学检测：1、翻译重要词语：夏水襄陵(漫上) 不见曦月(太阳)沿溯阻绝（断） 或王命急宣(有 ) 虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马) 不以疾也(不如) 绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)素湍绿潭(急流的水) 飞漱其间(冲刷)良多趣味(确实) 属引凄异(连续；延长)沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) 林寒涧肃(寂静)空谷传响（回声） 故渔者歌曰（所以）2、注意重点句子： 重岩叠嶂，隐天蔽日：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了蓝天和太阳 自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 至于夏水襄陵，沿溯（s）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。 素湍绿潭，回清倒影： 白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。 清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。四、当堂训练：翻译句子自非亭午夜分，不见曦月。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 至于夏水襄陵，沿溯（s）阻绝：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。 素湍绿潭，回清倒影： 白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着山石林木的倒影。 清荣峻茂，良多趣味。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。五、日日清背诵并翻译二、三、四段。 第三课时学习目标：1、学习文中描写景物的方法； 2、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。学习过程：一、 背诵导入新课。二、 自学指导一：三峡很美，那么你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的 美，你看 ，它有 的特点”的句式说一说吗？5分钟后说说你的感受。 例1：三峡的 山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山有绵长、多、陡峭、高峻的特点。（板书：山奇险） 例2：三峡的水美，你看，到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。（板书夏水迅猛） 三峡的水美，你看，一千二百里的水路，早上出发，傍晚就到了，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。水有迅疾的特点。三峡的水美，你看，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，激流回旋，清波荡漾，水有清幽的特点。（板书春冬之水清幽）例3：三峡的秋美，你看，高猿长啸，声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。 （板书 秋萧瑟凄凉）三、自学指导二：研读课文，思考：三峡的山、水分别有怎样的特点？采用了什么写法？三峡的春冬有何景物？对此美景，作者生出怎样的感慨？写三峡之秋景时作者描写“猿声”和引用渔歌分别有什么作用？10分钟后完成检测。自学检测： （一）读“三峡之山”1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。 连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）2、 这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 比喻修辞正面描写与侧面描写相结合 （二）读“三峡的夏水”1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝） 迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）2、 这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 正面描写与侧面描写相结合对比手法3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫 （三）读“三峡春冬之景”1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 ：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?因为三峡的水，以夏季为盛,最为凶险、迅疾，最具特点。故先写“夏水”。（四）读“三峡之秋景”1、作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。2、 作者引用渔歌的作用是什么？引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。四、当堂训练：作者写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？文中流露出作者什么情感？ 明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪