定语从句教学设计.doc

定语从句复习专题教学设计课 题定语从句课时第一课时教学内容分析定语从句是新课标英语中最基本也是最重要的语法知识之一, 同时也是高考重要语法考点之一。在日常交际口语中,定语从句被经常使用。但是,学生们掌握定语从句的结构和功能却并不简单,尤其是从句中关系代词的选用及句型的构建，时常困扰着学生。学情分析在初中阶段,学生已经接触过了一些定语从句结构,但仍然很难将语法转化为“学用结合”阶段。本次教学活动,通过研究型学习模式,在教学的各个环节创设任务, 强调学生在学习过程中的主体性, 在各个小组成员的合作下，运用已经学过的语言和本节课学习的新的语言项目完成任务。教学目标知识目标: 了解关系代词which，who, which和that的用法和功能, 以及关系副词when, where, why 的用法和功能。 能力目标: 能够使用正确的定语从句句型。情感目标: 培养学生自主性学习,享受完成任务的过程,乐意与组员合作学习.教学重难点定语从句如如何选择关系词教法与手段探究归纳定语从句结构特点； 合作学习，巩固练习。 贵阳四十一中 冉凤教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动Step 1 Lead in教学导入以新课标高考试题导入，让学生意识到定语从句的重要性。 When I arrived, Bryan took me to see the house I would be staying. (2013. 新课标卷第4题） A. what B. when C. where D. which独立思考，和搭档讨论。Step 2基础知识的复习检查学生预习效果：定语从句的相关概念的复习及梳理，先行词和关系词的关系。教师先让学生为定语从句下定义 (definition) ,这是一个学生自我知识建构的环节,尝试从传统的教师“教语法”, 转化为学生习得语法与培养学生英语交际能力联系起来。学生给定语从句下定义，定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。Step 3 Consoli-dation巩固环节（关系代词的用法）教师先给出两个定语从句的例子，让学生完成练习，再让学生掌握先行词,关系代词和关系代词的作用和功能。Join the following sentences:1. A plane is a machine. The machine can fly.2. The girl is Mary. We saw her yesterday.关系词指 代所作成分是否可省略that人；物主语；宾语作宾语可省which物主语；宾语作宾语可省who人主语；宾语作宾语可省whom人宾语可省学生把预习之后完成的表格与小组内的同伴对比、讨论,相互启发，促进，以便得出更全面的信息。Step 4Practice练习展示习题1. The eggs were not fresh. I bought them yesterday.2. The friend was not hungry. He came to supper last night.3. He prefers the cheese. It comes from his parentsfarm.4. The noodles were delicious. You cooked them.5. I dont like the people. They smoke a lot.学生先独立完成，然后抽查不同层次的学生，让学生讲解，对错误率高的题加以解释，使学生更容易理解和掌握。Step 5关系副词的复习及练习关系副词和先行词的关系I still remember the day when I came here.This is the house where I lived last year. There are many reasons why people like traveling. 小组成员合作完成任务,并向全班展示。培养学生合作学习的精神。Step 6易混句子辨析展示几种易混的情况1. Ill never forget the days we worked together.2. Ill never forget the days we spent together. 3. I went to the place I worked ten years ago. 4. I went to the place I visited ten years ago.5. This is the reason h