师德建设工作考评细则.doc

师德建设工作考评细则按照教体局有关师德建设年活动的指示精神，全面贯彻党的教育方针，转变教育观念，激发教师争创优质课的积极性，切实加强教师职业道德建设，努力提高教师职业道德水平和业务水平，为努力建设一支高素质教师队伍，结合我校的实际，特制订师德建设工作考评细则。一、教师行为准则与道德规范（共30分）： 1、志存高远，献身教育 热爱社会主义祖国，拥护、贯彻，执行党和国家的路线，方针、政策，树立献身教育，为中华民族的伟大复兴而教书育人的远大理想，保持健康向上的精神状态，积极实施素质教育，勇于推进教育创新。 2、热爱教育，爱岗敬业 忠诚人民的教育事业，热爱教育，恪尽职守，乐于奉献，认真组织实施各项教育活动，遵守集体纪律，爱护学校声誉，维护学校利益，自觉履行教师义务，消除晋级后“船到码头车到站”思想。 3、为人师表，教书育人 遵守社会公德，加强道德修养，养成健康心理，培养健全人格。仪表端庄、举止文雅、谈吐文明、讲究礼仪，在校佩带胸卡。认真备课，精心上课，耐心辅导，宣传普及科学知识，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不传播影响学生身心健康的言论和思想。 4、钻研业务，严谨治学 刻苦钻研业务和教学理论，不断更新知识，丰富个人学识，提高教学技能，笃行严谨学风。研究吸收教育科研新成果，积极撰写教改论文，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人学术、科研成果。使用规范的职业用语，书写规范的教学用字，练好教学基本功。 5、关爱学生，以理服人 热爱学生，了解学生，全面关心学生，主动服务学生，一切为学生健康成长着想。尊重学生人格和个性，不讽刺、歧视学生，不打骂、体罚或变相体罚学生，不赶走差生，不单纯以学科成绩评价学生，教育学生要做到耐心细致，以理服人，以情动人。 6、团结协作，平等沟通 尊重团结同事，相互学习，相互交流，维护学校领导权威，服从领导分配，不相互拆台、搬弄是非，正确处理竞争与合作的关系。尊重家长，主动加强与家长的联系，不训斥、指责家长，坦诚与家长交换意见，平等沟通，争取家长的理解、信任和支持，形成良好的教育能力。 7、廉洁从教，洁身自好 遵守宪法和法律法规，依法执教；公正廉洁，不搞“学钱交易”，不搞第二职业，不参与亲属的经商活动，不进行有偿家教，不办以盈利为目的的辅导班，不向学生兜售商品和资料，不向家长索要和变相索要钱物，不利用学生家长办私事。洁身自好，安身乐教，保持高尚情操，反对拜金主义，自觉维护教育和教师的职业形象。 8、以法治教，以身作则 学法、知法、守法，依法保护学校和师生的合法权益，遵守校规校纪，自重、自尊、自强、自警、自励，以身作则，不说粗话、脏话，不看黄色录像、书刊，不涉足一切肮脏淫秽场所；不酗酒、不赌博、不迟到、不早退、不旷课、不旷工，不利用上班时间打扑克、下棋、办私事，不穿奇装异服，不穿短裤、背心、拖鞋出入教学区，女教师不佩戴大耳环，不浓装艳抹，不穿短裙上课。 9、与时俱进，不断进取 树立终身学习理念，不断更新教育观念，努力学习新的教育教学理论，掌握现代教育技术手段，改革教学模式和方法，探索教育教学规律，不断提高人文素养、科学精神和综合素质，实现自身能力的完善与发展。 10、探索规律，改革教学 积极转变教育观念，探索教育规律，改革教学内容和方法，实施素质教育。对学生一视同仁，因材施教，不断运用激励教育，创新教育等多种方法培养学生的能力。在实施素质教育方面要有所突破和创新，要创造出实施素质教育的新方法、新经验。 二、撰写师德建设自查报告、心得和论文、演讲稿，讲授优质课、交流课等（共40分）。 对照规范，要求全体教师反思自己的从教行为，人人认真撰写自查报告，没交的教师扣3分；每位教师在认真学习师德建设方面理论知识的基础上，撰写两篇师德建设理论学习心得，每少一篇，扣3分；开展师德建设活动，要与新课程培训和教育教学工作紧密结合起来，要根据新的教育思想和教学方法，创设优质课或示范课，并写出两篇走进新课程学习心得，每少一篇扣3分；一篇师德建设论文，没交的教师扣5分；以弘扬美好师德为目的，要求每位教师撰写高质量的师德演讲稿，并在学校师德会议上进行演讲，由评委根据评分标准评出校级师德标兵，校级师德标兵要人人创优质课，积极参加送课下乡活动，凡参加送课下乡活动的教师，学校根据情况酌情加分；每位教师年终要写出师德建设工作总结，没写的教师扣5分。 三、在工作作风、教风、学风等方面若出现下列行为，每项次扣1分（共30分）： 1、作风方面：（1）上班时间打牌、赌博、酗酒、下棋、做家务，搞第二职业；（2）迟到、早退、旷课、旷工、上课时间接听手机、接待来客；（3）利用工作之便，向学生家长索要钱物或要求学生家长为自己提供服务，不尊重学生家长；（4）利用工作便利谋一已之利，以赚钱为目的，乱办班、乱收费、乱补课，搞有偿家教；（5）向学生推销学习资料，或巧立名目从学生身上敛财；（6）不服从分配，拈轻怕重，斤斤计较，患得患失；（7）不服从领导，拉帮结派，搬弄是非，相互拆台，有意见当面不说，背后乱说；（8）不思进取，无病呻吟，小病大养，经常请假；（9）为人师表意识淡薄，自身素质低，道德品行差；（10）不能与他人和睦相处，极端个人主义，遇事暴燥，出口伤人，甚至大打出手；（10）未晋职称闹情绪，晋了职称就撂挑儿；（11）敬业精神不强，拜金主义严重，比收入比吃穿的多，谈工作讲奉献的少；集体观念和职业责任感不强，不能做到与学校共荣辱；（12）与女学生谈话不讲方式，不注意自己的形象；（13）生活糜烂、作风不检点，有的甚至信奉迷信，知法犯法。 2、教风方面：（1）不尊重学生的人格，打骂、歧视、侮辱学生或体罚、变相体罚学生；（2）喜欢优等生，厌恶差等生，不一视同仁，缺乏爱心；（3）上课讲天书，不看对象，对学生不能因材施教；（4）纪律涣散，工作敷衍塞责，有课就上，无课就走或随意自行调课；（5）工作责任心不强，教案、作业备批不认真，应敷了事，有的教案备一次用几年；（6）课内课外传授有害学生身心健康的东西；（7）考试时欺上瞒下，弄虚作假；（8）着奇装异服，仪表不整；（9）用语不规范，不分场合，语言粗鲁，讲话庸俗。 3、学风方面：（1）文人相轻，自我封闭，团队精神差，不能够共享智慧资源；（2）不注意继续学习，知识老化，满足现状，得过且过，当一天和尚撞一天钟；（3）缺乏事业心，不求进取，排斥先进，甘居中游；（4）唯我独尊，傲气十足，无法无天，“老子”天下第一。 根据本细则，年终将对每位教师师德建设工作考核评估，考核结果记入本人师德档案中，评选出校级师德标兵，推选出县级师德标兵。对涌现出的师德标兵，可在晋升专业技术职务、评优表先、年度考核、教