探索班主任艺术之路 王婷.doc

探索班主任工作艺术之路陕西省咸阳市渭城区华星中学 王婷记得以前看过这样一段话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好是一个优秀的班主任。由此观之，班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术。班主任需要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教，产生最佳的教育效果。班主任工作又是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为一位从事教育教学十余年的教师，我想谈谈自己对班主任工作一点肤浅的看法。一、树立良好班级理念，做好养成教育工作。现代的企业有企业文化，学校更有学校校训，班级当然也应该有班级理念。我的治班理念：用热情去感染学生，用真诚去打动心灵，先学会做人，再学会学习良好的日常行为规范是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在开学之初，我首先抓好学生的养成教育，以此带动教育教学工作。为搞好此项工作，我组织学生认真学习中学生日常行为规范及中学学生百分量化管理细则，从常规做起。并结合本班实际，要求学生尊重每一位任课教师，提前10分钟到校安排一天学习生活，操前饭后自觉早读、自习，严格请假制度杜绝逃课现象、值日制度责任到人等，从诸多方面培养良好习惯，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。建立学生管理档案。从每日考勤、课堂纪律、作业完成、卫生值日，材料上交情况等方面为每个学生建立档案，严明奖罚，并及时将考核结果纳入学生百分量化考核之中，有效遏制旷课、事假、课堂违纪等现象，使班级纪律、学习、卫生等方面出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，对事不对人，目前该办法逐步走向成熟，行之有效。二、完善班干部队伍，培养学生的管理能力。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。教学中，我摒弃传统的班主任起早贪黑，事无巨细的保姆式管理，通过细心观察和精心培养及民意调查，建立关心集体，热忱服务有一定的工作能力的班委会，发挥学生的主体作用。在工作中，经常找他们谈心，帮助他们出主意，想办法，改进工作方法，努力提高他们的工作能力。还在适当的范围内放权，鼓励他们勇于面对工作中的困难，调动他们的积极性和主动性，唤起学生的责任感，使命感，义务感。劳动委员李磊同学，劳动总是不声不响抢在前，用实际行动做好同学的表率；学习委员晁晗和文艺委员樊若琪经常组织同学参加学校组织的征文、绘画等活动，班内还开展元旦联欢会、期末学习交流会等活动，以增强集体凝聚力，调动学生学习的积极性；班长张昭晗每天放学后，把同学喝水后的瓶子收集起来，到中考前夕，用卖瓶子的200余元为班上同学每人买了一个笔记本，并附上她的一封信，鼓励同学树立自信，迎接挑战，消除了一部分同学考前的紧张、浮躁心理，让许多同学流下了感动的泪水。完善的班干部队伍，使班级的努力和前进有了明确的方向，营造一个温馨而又充满朝气的班级。三、重视学困生，树立正确的教育观。 班级中的学困生，制约了教学的进程和教育的质量，因此，做好学困生的转化工作是大面积提高教育质量的关键，也是推进素质教育的重要措施之一。对班上每一个学困生我都深入调查，正确定位。通过与家长的沟通，听取代课教师、学生干部的意见，找他们谈心的方式，了解他们的生活环境、家庭情况、学习兴趣、思想意识等。然后依据他们的特点，对症下药，因材施教，唤起其对知识的渴求。并善于发现他们的“闪光点”，及时表扬，给予肯定，消除其心理障碍，使他们明白“天生我材必有用”的道理。学困生更需要老师的关注，我与其他老师沟通，尽量上课多提问他们，多启发，多鼓励，让他们看到自己的进步。在各项教学环节中对其优先照顾，作业简单易懂，适量易做，逐步提高其威信。四、言传身教，处处做学生的榜样，当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”初中学生喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，班主任要身正为范，身体力行，潜移默化的熏陶学生的灵魂。在教学中，我始终保持严谨的工作作风，凡是要求学生做到的，自己首先做到。禁止学生做的，自己坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。比如：要求学生早上不迟到，自己严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服了迟到的现象；在教室内外随时捡果皮纸屑，用自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境；每周一大扫除时和学生一块劳动。五、协调好各方面的关系，建立畅通的交流平台。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他只有力争科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，才能使班主任工作更加顺利轻松。我经常与科任老师交谈，了解其它老师课堂的纪律、学习情况，及时掌握班级动态，听取来自校领导及科任教师的意见和建议，随时掌握与调控学生的思想行为动向。教育是学校、社会、家庭三方面的，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系这一重任非班主任莫属，班主任在家庭教育和学校教育中起到了桥梁和纽带作用。当班上学生成绩有所下降时，我主动与家长联系，了解原因，寻找教育中的漏洞与误区；当学生放学不归，不知去向时，我积极配合家长寻找，并调解家长与孩子之间的矛盾，约束其行为；当学生的违反学校的规章制度时，我积极配合学校的政教工作，做好与家长、与学校的联系工作。 总之，一个合格的班主任要有高度的责任心、使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分