妙笔渐露尖尖角.doc

妙 笔 渐 露 尖 尖 角 谈小学作文教学中小练笔资源的挖掘西大君武小学 黄晓梅“老师，什么时候才能写小练笔呀，我们都等不及了”，每当看到孩子们扬起的红扑扑的脸上那满怀期待的表情，我的心里禁不住“嘎嘎嘎”地笑出声来。是啊，在作文刚刚起步不久的四年级孩子中，很多人已经不堪作文“重负”，谈文色变，而我班上的孩子，不仅爱写作文，乐写作文，还盼写作文！每每看到这番情景，怎不让我心里升腾起大大的欣慰和小小的骄傲呢？这一切，得益于我在作文教学中一直努力进行的小练笔资源挖掘的种种尝试。什么是小练笔？小练笔是一种灵活的写作形式，它是指学生在老师的引导下，利用课堂或课外的教学资源随机进行写作训练的一种活动。小练笔对提高学生写作能力有帮助吗？答案是肯定的！作文是学生认识能力和语言表达能力的综合体现，要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，单凭一个学期课本上规定的那六七篇大作文是远远不够的，必须辅之以经常性的、一定量的训练机会。而小练笔就是这样一种很好的训练形式。小练笔内容灵活多变，形式丰富多样，不像大作文在字数、构思等方面有严格的限制。但它是学生瞬间思维火花的闪现，可点燃学生创作的灵感，让他们写出个性，写出新意，因而深受学生喜爱。小学生的认知有特殊性，他们感性思维活跃，好奇心重，对身边事物有很强烈的求知欲望；同时他们想象力丰富，如天马行空，不喜欢被约束，学习以兴趣为导向。但小学生的生活阅历比较浅，语言，素材也没有达到一定的积累。在作文教学中，倘若教师只是机械地将一道作文题丢给学生，不论学生有没有感觉，有没有体验，一味强制气按要求完成作文，学生只能瞎编乱造或无病呻吟，久而久之，学生不仅厌恶作文，甚至对作文产生畏惧心理，“怕作文“。为此，我在挖掘小练笔资源时，时刻秉持“趣“字当头的原则，努力寻找小练笔和学生认知的契合点，开发学生喜闻乐见、生动有趣的小练笔内容。归纳起来，有以下几种类型：（一） 贴近生活“接地气儿“类（1）猜猜他（她）是谁。朝夕相处的同学是学生最熟悉的一个群体。观察同学的音容笑貌，记录同学之间的趣事，是学生最有感觉的体验。为此，我给学生设计了这样的小练笔内容：“同窗几年，对身边的同学你一定比较了解。请向大家介绍一位我们班上的同学，但不要说出同学的名字，让大家来猜猜他（她）是谁？”这个小练笔让学生兴致勃勃，为了能把自己想介绍的“目标”描述清楚，学生们利用课间仔细观察“目标”的外貌、特征，主动和“目标”沟通，了解“目标”的兴趣爱好，揣摩性格特点小练笔评讲的时候，我特别选择一些有代表性的小练笔，请全班同学猜猜里面的他（她）是谁？并相机指导如何抓特点来写人这一写作技巧。学生们兴趣盎然，印象自然深刻。（2）我发现了。孩子们喜欢用清澈的眼睛扫描身边的一切新奇事物，他们纯真的世界里有太多丰富的内容，如何激发他们去表达呢？我设计了这样一次小练笔：“人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘、泥土也会有许多新奇的发现。把你的发现写出来，看谁的发现最有意思，如果你感兴趣，还可以配上图画。”仿佛一石激起千层浪，一看到这个小练笔，教室里瞬间成了“鸟的天堂”，孩子们叽叽喳喳，满脸兴奋地和同伴说个不停，看得出来，孩子们有很多要倾诉的内容了！试想想，把小嘴里说的付诸于笔尖，还担心无话可写吗？（二）激发兴趣连载类对连载，学生不陌生，很多小说，故事，电视剧甚至电影都有连载，学生对连载类的文学及影视作品很有兴趣，总是追着情节看。这点给了我很大的启发。我想：小练笔能不能也来个连载版的呢？（1）护蛋行动连载版。此时恰逢班级正在开展“护蛋行动”，即每个孩子把一个鸡蛋每天带来学校，像鸡妈妈一样用各种方法保护蛋宝宝的安全，不让鸡蛋破损，直至10天。活动的目的是培养学生的责任感，并体验父母呵护自己成长的艰辛，心怀感恩。孩子们对这个活动非常有兴趣，每天对蛋宝宝关心备至。我决定利用这一活动契机，开展一次护蛋行动连载版小练笔。没想到孩子们的护蛋连载小练笔妙趣横生，让人忍俊不住，童真童趣溢于笔端，感人肺腑。摘录片段：护蛋行动之开心果篇每到课间，我都会小心地打开盒子，看看我可爱的“蛋宝宝”。我把它当成了我的开心果，有什么伤心难过的事，只要看一眼它，我就会开心起来护蛋行动之呵护篇从学校回到家，我把鸡蛋小心翼翼地从盒子里拿出来，放在我特制的鸡窝里，再用餐巾纸铺在鸡蛋上面，就像给鸡蛋盖了一层被子，这样，不管有什么危险，我的鸡蛋也能毫发无损，安然无恙护蛋行动之户口篇我给我的蛋宝宝上了一个“户口”，户口本上是这么写的：活动：护蛋行动姓名：蛋蛋寿命：无限管理方式：主人负责制蛋蛋心声：主人，不要把我打碎哦！（2）小豆芽成长记连载版。类似的连载题材还有小豆芽成长记，让学生观察黄豆发芽的过程。（3）我和（小宠物）的故事连载版。记录孩子和家中小宠物之间的趣事。连载类小练笔不仅训练学生的观察能力，还激励学生做生活的有心人，培养热爱生活，热爱生命的意识。（三）拓展思维想象类想象类小练笔是学生的最爱，而孩子也似乎为想象而生。他们的小脑袋里充满了各种光怪陆离的想法，根据孩子的这一特点，我设计了一些想象类的小练笔，如：（1） 串词编童话。从以下三组词语中选择一组想象编故事，故事里必须出现要求的词语。山坡 小白兔 小狐狸 蛋 指南针沙粒 水珠 森林 月亮 小溪星星 房子 小树 地球 小鸡这个小练笔瞬间点燃学生思维的火花，他们的想象力如火山爆发的岩浆喷薄而出。光看这些故事的题目就足够让人满心期待：小沙粒的梦想小水珠旅行记森林学校我的家在天外小白兔送蛋记（2）我发明的机器人。刚学完课文果园机器人，学生们还沉浸在神奇科技的遐想中，我趁热打铁，给孩子们设计了这样一个小练笔：“请你为未来发明一个机器人，它需要为人们解决生活中的不便，当然你要告诉我们它有什么功能，如何使用，如果你能说清楚它的能量来源于哪里，并给它取一个好听的名字，那是最好的。”接到内容，孩子们个个跃跃欲试，摩拳擦掌。看看他们设计的机器人，真的让大人们望尘莫及：家务机器人救火机器人矿工机器人吃货机器人作业机器人深海寻宝机器人为了更直观表现自己的发明，孩子们还为小练笔配上了自己画的图，图文并茂，赏心悦目。想象类小练笔为孩子的创造性思维插上了飞翔的翅膀。（四）关注政事时代类南南宁宁带你游南宁。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”培养学生做社会人，时代人是教育者的使命。把身边大事和小练笔结合起来，是我的一个构想。正值第四十五届世界体操锦标赛在南宁举行，这一大盛事，正是激发学生热爱家乡，感受生活，关注社会，留意身边人和事的大好契机。为此，我以世锦赛的吉祥物南南和宁宁为主人公，设计了一个小练笔南南宁宁带你游南宁，介绍南宁的名胜古迹，风土人情，民俗民风。学生们第一次很认真地审视自己生活的这块土地，查资料，问父母，很投入地去了解自己的家乡。青秀山，南湖，壮族山歌，老友粉，柠檬鸭一一浮现在学生的习作里。孩子们说：原来我们生