第九单元教案(幻想和想像).doc

安海西边小学我想教学要求：1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。重点难点：重点：了解我的小小愿望。难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标：1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。、 观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。、 教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。、 板书课题。二、初读课文。、 自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。、 要求读准字音，读通句子。、 纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。“哇”读“wa”，轻声。“汲取”中的“汲”读ji、老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集大象法官我喜欢你，狐狸等。儿童诗我像获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。、指名读课文第一至四节。三、理解内容。、 从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。自学提示：（） 我想变成什么？为什么？（） 提出自己不明白的问题，小组讨论。（） 用读或演的形式汇报。、交流汇报。（） 交流第一、二节内容。（） 学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望作者能望到什么？鼓励学生充分说。解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？（）、学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?、学习第五节。（） 指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？（） 交流汇报。四、巩固练习。、 配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。、 推荐读得好的同学向大家汇报。、 配乐齐读课文。五、总结全文。、 读完课文，你有什么体会？学生充分说。教师总结。大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！第二课时教学目标：、 指导背诵这首诗。、 鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。、 学会九个生字及由这些生字组成的新词。教学过程：一、检查复习。、 指名分小节朗读课文。、 配乐齐读课文。、 指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。（） 给学生充分的时间进行想象。（） 同桌相互说，相互评价。（） 推荐读得好的同学向大家汇报。二、背诵指导。、 依据板书内容自己独立试背。、 指名分小节背。三、学习生字。、 出示生字、词卡片检查认读情况。、 小组内相互交流识记字形的方法。、 小组代表汇报。悠谷脚丫软营柔堂遥、 指导书写。学生书写，教师巡视指导。四、扩词练习。悠：悠久悠扬悠闲谷：稻谷谷子深谷脚：脚印脚步脚趾软：松软柔软软弱营：军营营地营房堂：食堂纪念堂礼堂柔：温柔柔弱柔美七色花一、教学目标1、 能读准注拼音的生字，理解词语的意思。2、 能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。3、 能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。4、 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。二、课时安排共2课时。第一课时（一） 课时教学目标（） 决全文生字读音及词语意思，了解课文主要内容。（） 学习课文、自然段，会回答课后习题的两个问题。（） 学会正确有感情地朗读、自然段。（二） 教学过程（）听歌曲，谈话揭题。板书课题：七色花（）初步感知课文，了解主要内容。思考：、这篇课文的主要人物是谁？、讲了一件什么事？（）自学课文要求：、轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。、带着课后、两题的个问题在读课文，思考并试着划出有关句子。、找出不懂的地方，做上记号。（）检查部分自学情况。、指名分自然段朗读课文，注意正音。、讨论没弄懂的词语意思。、指名回答习题的两个问题。（）学习、自然段。、齐读第自然段。用一句话概括主要内容。、指名读第二自然段。用一句话概括主要内容。、两个自然段主要写了什么？（）指导有感情朗读、自然段。（）作业。、给下列带点字注上拼音。（n）（s）（su） （jing） 珍妮撕下打碎冻僵、用一句话写出、自然段的主要内容. 第二课时（一） 课时教学目标（）学习课文11自然段，会正确回答习题两个问题。（）学习有感情地朗读习题的三个句子，正确朗读11自然段。（）感受珍妮用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感情，培养关心帮助有困难的人的思想品质。（二） 教学过程（） 谈话引入新课。（） 提问找出重点段。）、 珍妮用七色花的片花瓣帮她做了件事。）、 你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？（） 学习10、11自然段。）、 找出写最后一片花瓣的有关段落。）、 轻声读。思考并讨论：这部分内容按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么。）、读第10自然段。想象，当时珍妮会怎么想。）、小男孩站起来，高兴地跑啊跳啊。这时，为什么珍妮心里充满快乐？）、用“珍妮碰到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。）、朗读。（） 总结学法。分步：）、 找（找相应段落）、 读（读有关内容）、 思（思考几个问题）、 概括（概括主要内容）、 朗读（） 用同样的方法自学自然段。（） 讨论交流。（） 自然段主要写什么？用两个字概括。板书：用花看板书回答习题的两个问题。（） 总结全文。）、 正确有感情地朗读全文。）、 谈谈读后感。）、 质疑。）、 如果你得到一朵神奇的七色花，你会用它帮你做哪些事？（） 作业，复述课文。空中花朵降落伞教学要求：、了解卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试验成功的故事，教育学生学习他富于幻想、敢于实践的精神。、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。、学习本课八个生字和新词，认读十四个字。重点难点：重点：抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，了解它设计的第一顶降落伞并试验成功的事。难点：找出卢诺尔曼能够发明降落伞的三个因素。教学课时：两课时 第一课时教学目标：、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。、正确流利有感情的朗读课文。教具准备：教学挂图、查找的资料。教学过程：一、导入新课。、观看跳伞的画面。、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。、板书课题。二、初读课文。、提出初读课文的要求。（）自由读课文，要求读准字音，读通句子。（）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。（）说说你理解哪些词语的意思。、按要求进行初读。（老师巡回指导）、检查读书情况。（）纠正读音。重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。浸：读音是“jin”，不要读成“jing”篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。（）指名读课文，检查生字字音。（）交流对词语的理解。沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。萦绕：萦回聚集：集合，凑在一起揣摩：反复思考推求。不可思议：不可想象，不能理解。、回答：谁发明了降落伞？三、理解内容。过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？学习第二至九自然段。、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。、交流汇报。（）学习第二至五自然段。学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）提问：他常常冒出什么不可思议的念头？体会一下，读出上面两句话的语气。教师小结：童年时想飞的梦想深深扎根在卢诺尔曼的心中。（）学习第六至九自然段。学习交流。师生交流拉文的故事。重点理解第七至九自然段。卢诺尔曼为什么先拿一块和他自己体重差不多的石头试验？教师小结。四、思维拓展。你能说一说降落伞的用处吗？五、总结全文。、请学生说说学习课文后的感受。、教师总结：鲁诺尔曼富于幻想，为他长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础，敢于实践是能够发明降落伞的一个条件。让我们插上想象的翅膀，去探索世界的奥秘吧！ 第二课时教学目标：、学会本课八个生字和新词。、正确、规范地书写生字。教具准备：生字卡片教学进程：一、检查复习。、说说降落伞是谁发明的。、说说卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。二、教学识字，写字。、出示生字卡片，指名认读。、在小组长的带领下，讨论识字方法。、集中交流汇报。“我们足用数字换偏旁的方法学习了浸篇讯三个字，分别是侵浸、遍篇、迅讯。”三、指导书写。二、扩词练习。演：演出演员演戏强：强大强健富强沉：沉浮深沉沉思语文天地九第一课时教学目标：完成“积累运用”的内容。教学过程：一、辨析组词1 出示有关的汉字，学生读一读，找特点。2 指名反馈，归纳：同音字。3 学生完成练习。二、抄一抄 1 读一读。2 鼓励学生积累其他词语。3 反馈、。三、读一读1 自由读。2 反馈对这些词语、句子的理解。3 学生补充，鼓励课后积累。四、填一填1 学生完成练习。2 集体讲评。3 读一读。五、仿写句子1 出示例句，学生读。2 讨论：“有的”和“有”的不同。3 指名反馈。4 学生练习。5 集体交流。第二课时教学目标：1 阅读短文，掌握忘本单元金钥匙。2 介绍大海。教学过程：一、阅读短文1 学生借助字典、词典，读通短文。2 认读生字。3 大家一起读。4 再读短文，说说你从中了解到了哪些知识?二、介绍大海1 请学生说对大海的了解。2 小组交流。3 指名反馈。三、金钥匙1 学生自读。2 反馈，你从中掌握了一项什么本领?3 教师小结。第三课时教学目标：写文字说明，办以大海为主题的小报。