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人教版小学四年级上语文颐和园评课稿人教版小学四年级上册颐和园评课稿评颐和园TT昨晚去城西听课,获益很多,也有点滴感想。下面就其中陈强执教的颐和园谈几点看法。整堂课给我的印象是思路非常清晰。下面我就从六个方面谈点看法。1、导入简单明了，直接切入主题。在板书课题时，对颐和园的“颐”字的字型作了强调，因为这个字的左边很多把它写成“臣”。对开头的颐和园简介安排得也很好，引起了学生对课文的兴趣。2、对字词陈老师也很注重。对字音、字型、字义讲得很到位，用了近15分钟。但是我想作为四年级的学生，应该自己有能力去完成字词的学习。教师只要对几个典型的、难以理解的字词提醒一下就可以了。3、这篇课文作者是按游览顺序描写了颐和园的美丽景色，对于理清课文的脉络，陈老师做得很好。陈老师在学生找到描写游览路线的句子后，进一步出示了一段口头填空：作者先来到（），接着到了（），然后来到（），最后到了（）。学生对课文的脉络了解得很清楚了。陈老师如果能在这时适时地进行这种写作方法的指导就更好了。4、注重激发学生的学习兴趣语文新课标明确指出：“学生是学习的主人。”语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。人们常说，兴趣是最好的老师，小学生年龄小，对语文学习的深远意义是认识不到的。推动他们学习的力量主要来自于学习兴趣。所以，陈老师改进教学方法，努力创设良好的学习，以生动的画面激发学生的学习兴趣。在讲颐和园的第二自然段时，让学生观赏颐和园长廊上的画的美丽景色。学生看到这些人物花草时，既惊奇又兴奋，学习兴趣非常浓厚，并能直观感受颐和园的美。5、课程标准明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”既要组织学习活动，又要给学生以必要的点拨、辅导。在出示走廊上的画后，陈老师提问：“看了这些画，你有什么想法？想说点什么？”学生只说出了辛苦，没有深入地到古代人民的聪明能干，更不会产生民族自豪感，教学难点就不能很好地解决了。其实，在讲到“几千幅画没有哪两幅是完全相同的。”这句句子时，老师如果引导学生作深入的理解，然后再去让学生读，读得更有感情，民族自豪感会从朗读中很好地体现出来了。6、最后的课外拓展安排得很好，增加了学生的课外知识，但我觉得介绍颐和园的三绝时，让学生了解哪三绝就可以了，完全没有必要像讲解课文那样去一句一句解。以上也只是我对这堂课的粗浅认识。教育真的是一门艺术，其中的种种，都需要用一辈
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