§5.1 电荷AA.doc

一、电荷 【导学目标】1、通过大量事例认识电与我们的生活密切相关，拉近了物理 学与生活的距离，感知物理就在我们身边。2、从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，在实验探究中发展观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力3、通过交流与讨论认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称，通过“试一试”归纳出验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。【教材分析】 本节教材主要学习1、自然界中只有两种电荷2、人们把与把与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷，把与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为负电荷3、物体的带电方法：摩擦起电、接触起电、感应起电4、电荷间的相互作用规律5、验电器6、正负电荷的中和现象。本节重点是电荷间的作用规律【预习感知】一、两种电荷 1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺 碎纸屑。 2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带 ，能吸引 物体。上述现象说明带电体能 。 3、（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互 ， （2） 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互 ， （3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互 ；这说明自然界中只有 电荷，即 电荷和 电荷，人们把 规定为正电荷，把 规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相 ，异种电荷互相 。4、请说出物质的结构组成： 你能说出摩擦起电的原因吗？摩擦起电现象的实质是什么？5、观察课本图后填空： （1）验电器的原理是 （2）验电器的用途是 （3）验电器的构造有 ，为什么用金属的 。6、让物体带电的方法除摩擦起电外你还知道有哪些 ？请列举我们生活中遇到的摩擦起电现象电荷量：单位：原子的结构 元电荷元电荷： e=原子显中性的原因：课本图5.15说明：电荷在导体中定向移动导体：如：绝缘体：如：自由电子：金属导电靠的就是自由电子。练习：动手动脑学物理【双基训练】1、用绝缘线吊起三个通草球，其中任何两个靠近时，都互相吸引，则它们的带电情况是（ ） A、两个带正电，一个带负电 B、两个带异种电荷，一个不带电 C、一个带电，两个不带电 D、两个带负电，一个带正电2、用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（ ） A、摩擦起电创造了电荷 B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 C、绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电 D、玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电甲乙丙丁 3、甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们的相互作用情况如图所示，则甲、乙带 电荷，丙丁带 电荷。4、在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多毛毛，这是因为镜子表面带了 ，这种现象叫 。5、检验物体是否带电的装置是 ，它的构造包括 、 、和 ，观察它的箔片是否张开便知道物体是否带电。6、两个带等量异种电荷的验电器，用一金属棒把它们的金属球连接起来后，发生的现象是 。7、把带正电的物体甲接触不带电的乙，乙物体带 ，原因是电子从 转移到 。【达标测验】1、用手拿一根铜棒与毛皮摩擦，最后铜棒（ ） A、带上正电 B、带上负电 C、不带电 D、不能确定2、验电器的金属箔片带上负电后张开，一个人拿棒状物触及验电器上的金属球，发现金属箔全部闭合，这可能是因为棒状物（ ） A、带正电 B、是导体 C、不带电 D、是绝缘体3、用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近通草球，观察到通草球先被吸引，然后接触橡胶棒，最后又被排斥开，这一现象可以说明通草球（ ） A、一定带有正电荷 B、一定带有负电荷 C、一定不带电荷 D、有可能带正点荷，也有可能不带电荷4、为了判断一个有绝缘柄的金属棒的带电情况，让它接触一个因带负电而使箔片张开一定角度的验电器的金属球，下面的判断中，正确的是（ ） A、如果两箔片闭合，金属棒一定带正电 B、如果两箔片闭合，金属棒一定带负电 C、如果两箔片张角不变，金属棒一定不带电 D、如果两箔片张开更大的角度，金属棒一定带负电5、甲乙丙丁四个物体，甲乙相吸，乙丙相斥，丙丁相吸，如果丁带正电， 则甲的带电情况是（ ） A、正电 B、负电 C、可能带正电，也可能不带电6、以下现象中，不属于摩擦起电现象的有（ ） A、将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑能吸起 B、在干燥的天气里脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声 C、运油车上拖着铁链子 D、把钢针在磁铁上摩擦几次，钢针就能吸引铁屑7、想判断一个物体是否带电的方法有多种，你能说出其中的两种来吗？ 方法一： 方法二： 简要解释如下三个现象： （1）小明刚换上的化纤衣服过不了几天就显得灰尘满目？（2）大型建筑物的顶端都安装避雷针，为什么？（3）大型运油车的后面都拖有一根铁链子，是什么原因？【教后感】 。 二、电流和电路【教材分析】 本节课主要学习的内容有1、电路的概念：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的 电流路径就称电路。2、电路各部分的作用：电源（提供电能、其他形式的能转化为电能）导线（输送电能）开关（控制电能）用电器（消耗电能、把电能转化为其他形式的能）3、电路的状态：通路（处处连通的电路）、断路（某处断开的电路）、短路（不经过用电器的电路）4、电路元件符号 5、电路图：用规定的符号画出表示电路的连接情况的图。电路的状态和电路图是重点。【教学目标】1、知识和技能初步认识电流、电路及电路图。知道电源和用电器。 能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3、情感、态度、价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。重、难点：1、知道电流、电路的基本概念。2、能认识、使用电路图。教学器材：小灯泡、门铃、电源、导线教学课时：2时教学过程：一、导学： 给出小灯泡、小电动机、电源、开关导线，分先后两次连接电路，使小灯泡亮、小电动机转，看谁最快最好！任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！问题：你在实验中有什么收获和体会？由有什么疑问？教师：刚才我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，让我们走进神秘的电的世界吧！ 新课：1、电流与电路刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？.（1）、电流： 要出现电流，还需要： （2）、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。通路、开路、和短路处处连通的电路是 ，某处断开的电路是 ，短路是 。晚上教室内的灯亮了这是个 ，白天灯都不亮这是个 电源绝对不允许发生 ，因为放电电流太大会 。2、电路图： 观察“几种常用的元件及其符号”动手：对照电路，画出电路图 画电路图时一定要和实物图的顺序一致，画出的电路图要对称、规则。连实物图时一定要先把开关断开，再顺着电流的方向逐个连接。3、电源和用电器：要产生不断的电流，就需要一定的装置提供能量来维持 （1）、电源： 如电池、发电机电源提供的电能哪去了.（2）、用电器： 如电灯、风扇把电能转化成我们所需的能量。4、导体和绝缘体（1）、导体： （2）、绝缘体： 讨论：为什么导体容易导电？常见的导体有哪些？绝缘体有哪些？5、电流的方向： 3、达标练习：. 1、连接电路时绝对不允许用导线 ，以免发生 ，烧坏电源。2、用电器是把 能转化为 能的装置。开关的作用是 ，导线的作用是 ，电源的作用是 。3、在家用电器和电子仪器中会用到许多集成电路，它是应用 技术制成的特殊电路，由于这个电路的 大大缩小，实现了电器的 化， 化。4、根据所给的符号写出电路元件的名称。 （1） （2） （3） （4） （5） （6）5、要在电路中得到持续的电流，电路中必须有 ，并且电路必须 。6、如图所示的电路中，通过小灯泡的电流方向是从 到 ，其中甲是 ，乙是 ， 丙是 ，丁是 。对于家庭照明电路，日常生活中所说的“开灯”和“关灯”的意思是（ ） A、“开灯”是指断开开关 B、“关灯”是指闭合开关 C、“开灯”是指闭合开关 D、“关灯”是指断开开关课后活动：1、（基础题） 叫通路， 叫断路。2、（基础题）手灯是一个电路，它的电源是手灯中的 ，它的用电器是 ，导线是 。3、（基础题）干电池供电时把 能转化为 能。4、（操作题）用导线连接电路元件时，要把导线接在 上，且按 时针旋紧。5、（基础题）在连接电路时，开关要（ ） A、断开 B、闭合 C、都行6、（基础题）下列说法中正确的是（ ）A、开关必须接在靠近电源正极的一端 B、 电路中有电源就一定有电流C、电路中有电流就一定有电源 D、用电器都是把电能转化为光能7、（基础题）如图电路，开关在位置a和位置b相比较灯的亮度（ ） A、在a位置时更亮 B、在b位置时更亮 C、两位置一样亮 D、无法比较8、（基础题）下列几组器材中都是用电器的是（ ） A、电灯、电线、电池 B、电铃、电炉、电线 C、开关、电灯、电炉 D、电灯、电铃、电炉。L1L29、（提高题）如图所示，开关S闭合时（ ） A、L1亮，L2不亮 B、L1不亮 C、L1 L2都亮 D、L1 L2都不亮【实验探究】1、某同学的手中有一节电池，一个开关，一个小灯泡某同学把它们连接起来组成电路，闭合开关，小灯泡不亮，电池发热待一会就没有电了。你能帮他分析原因吗？请画图说明原因。L1L22、某同学按图示的电路连接好各元件，他又接上了一个开关，结果他把开关断开时两灯都亮，开关闭合时就只有L1亮。请你分析原因在右图上画上开关的位置。小 结：.教学后记：.三、并联和串联【教材分析】 本节主要学习的内容有1、电路的基本连接方式有两种：串联和并联2、电路元件顺次连接起来的方式叫串联，在串联电路中，有一处断路整个电路就是断路 3、电路元件并列连接在两点间的连接方式叫并联，在并联电路中有一条支路断路不影响其他支路。4、马路上的电灯是并联的，照明电路中的所有用电器是并联的，开关和用电器是并联的。5、会判断电路元件的连接方式 6、会根据电路图连接实物图。7、会根据实物连接图画电路图。教学目标：1、知识和技能l 会读、会画简单的电路图。l 能连接简单的串联和并联电路。2、过程和方法l 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。3、情感、态度、价值观l 能说生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。l 认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。重、难点： 判断连接方式是重点，连实物图是难点。 知道串联、并联电路的区别。 会画简单的串、并联电路及连实物图。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、导学：课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？ 思考并讨论画出电路图根据电路图连接电路，并分析规律、结论任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！ 1、串联和并联（1）、串联：电源、用电器、开关等元件按照一定的顺序首尾相连。 电路图特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。（2）、并联：用电器、开关等元件并列相连，连在电路中。 电路图干路：所有电流流经的线路 支路：部分电流流经的电路特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。 2、简介日常生活中常见的简单的串、并联电路：（1）、日常生活中的电路及电路图（2）、给简单的串、并联电路增加开关等元件进行连接、画电路图 3、练习：课本97页“动手动脑学物理” 3、达标练习：1、手灯上的用电器只有一个灯泡，而教室中的用电器有很多灯泡，熄灭其中的一盏，其他灯泡还亮吗？想一想，这些灯泡是怎样连接的？若一盏熄灭其他灯也不亮，这两灯是怎样连接的？结论：电路的基本连接方式有 和 ，把元件逐个顺次连接起来叫做 ，把元件并列连接起来叫做 。并联电路分 路和 路。2、家庭中的用电器是 联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器的连接方式是 的。3、有两盏灯连入电路，若其中的一盏灯丝断了，另一盏也熄灭了，则这两灯的连接方式是 。【双基训练】。A。B。C。D1、如图各电路图中两灯属于并联的是（ ）2、要判断电路中用电器是串联还是并联，可根据 来判断，若 则用电器是串联的，若 则用电器是并联的。3、过节时许多建筑物的边缘处都挂上串灯，为了使一个灯坏了不影响其他灯正常发光，则这些灯应当 联。4、张明同学用两个灯泡和一个开关组成串联电路，闭合开关后，发现只有一个灯泡发光，你估计电路出现的故障是 。5、开关应与被控制的用电器 联，户外的路灯之间是 联的。6、用一个开关只控制电路中的一盏电灯，已知电路中有三盏电灯，那么这三盏电灯的连接方式是（ ） A、串联 B、并联 C、可能串联可能并联。A。B。CL1L2L1L1L2L2。L1L2D7、如图开关闭合时，灯L1L2都可以亮的是（ ）【达标测验】1、下列说法正确的是（ ） A、一般情况下，开关应最靠近电源正极 B、在连接电路的过程中，开关应断开 C、几盏灯总是同时亮，同时灭，它们必定是串联 D、用一只开关控制两盏灯，这两盏灯必定是并联2、在如图所示的电路中，说法正确的是（ ） A、S1、S2均闭合时，L1与L3两灯串联； B、S1、S2均断开时，L1与L3两灯并联； C、S1、S2均闭合时，L1与L2两灯并联； D、S1、S2均断开时，L1与L2两灯串联；3、在下列所示电路图中，当S1和S2闭合后，两只灯泡都能发光的是（ ）。4、教室里有四盏灯，开或关其中一盏，都不影响其他三灯，这四盏灯的连接方式是（ ） A、串联 B、并联 C、串联或并联都可以 D、无法确定5、下列关于并联电路的说法中，不正确的是（ ） A、各家庭用电器是并联的 B、并联电路由干路和支路组成 C、干路开关控制整个电路的通断 D、一个用电器断路其他都不工作。光控声控。声控光控A。光控声控。光控声控BCD6、小名同学发现学校楼梯上的过道灯，在夜晚天黑时，用力拍掌，灯就亮了；而白天怎样用力拍掌，灯都不亮。后来老师告诉小名：过道灯是由光控和声控开关同时控制的，其中光控开关受到光照射时断开，声控开关接受声音时闭合。那么你认为如图所示的楼道开关，连接正确的是（ ） 7、某兴趣小组的同学在了解电冰箱内压缩机和灯泡连接情况的过程中，打开冰箱门后，根据看到 的现象，可以判定压缩机和灯泡是 联的。8、实验室里有一个电池组，两个灯泡L 1L 2 ，两个开关 S1S2，导线若干，请你设计一个电路，要求S1S2都闭合时，两灯都亮，只闭合S1时只L 1发光，断开S1，闭合S2时两灯都不发光。在右边的虚线框中画出电路图。【收获与困惑】 【教后感】 。四、电流的强弱教学目标：1、知识和技能l 会连接电流表，会读电流表上的读数。2、过程和方法l 通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。3、情感、态度、价值观l 严谨的科学态度与协作精神。重、难点： 会连接电流表。 能正确读出电流表的示数。教学器材：.小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学课时：1时教学过程：一、导学：动手做一做：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后 两个电池串联使它发光。 思考：亮度不同，说明什么？ 结论：. 1、电流的强弱电流： 符号 单位及关系： 例：12mA A= A2、电流的测量：用 符号 （1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电流表的使用：（3）、读数： . 3、动手做：（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流（2）、读出电流的大小。3、达标练习：课本后 “动手动脑学物理”一、电流 1、电荷的多少叫 ，它的符号是 ，单位是 。 2、电流不仅有方向，还有大小，物理学中用 来表示电流的强弱，叫做 。电流用字母 表示，单位名称是 ，简称 ，符号是 。比安小的单位还有 ，它们之间的换算关系是 。 3、读课本53页信息窗填空：液精显示电子计算器的电流约 ，晶体管收音机中的电流约10100 ；30W普通照明日光灯的电流约为130 ；47cm彩色电视机的电流约为 A；家用电冰箱的电流约为1.11.7 。二、怎样使用电流表 1、了解电流表的构造：表盘上有刻度，指针，接线柱 个：一个标有 ，一个标有 ，一个标有 。2、电流表的指针要指零，若不指零时，需 。3、表盘上的刻度表明它有两个量程即 和 量程，若使用大量程时，一大格表示 A，一小格表示 A；若使用小量程时，一大格表示 A，一小格表示 A。4、请同学们自己画出电流表的表头，练习读数。5、阅读课本 （1）电流表要与被测用电器 ；（2）应当使电流从电流表的 进入，从电流表的 流出。（3）注意观察电流表的 ，被测电流不能 。（4）不允许把电流表 。教学后记：. 五、探究串、并联电路中的电流教学目标：1、知识和技能l 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。2、过程和方法l 科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。3、情感、态度、价值观l 严谨的科学态度与协作精神。重、难点： 连接串联、并联电路，作出电路图。 能用电流表测出各点的电流。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表教学课时：2时教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。 串联电路 并联电路二、导学：回答：1、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？2、 在串联电路中（如上图），A、B、C三点的电流有什么关系？ 探究： 1、串联电路中各点电流关系（1）、学生猜想：.（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。 （3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律： 在串联电路中，电流处处相等 即IA=IB=IC （6）、讨论结果，你还能得到什么结论？2、.并联电路中各点电流关系（1）、学生猜想：.（2）、设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。 （3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 A点的电流IAB点的电流IIBC点的电流IIC第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？. 3、达标练习：. 【双基训练】1、关于电流的说法，正确的是（ ） A、通电时间越长电流越大 B、通电时间越短电流越大 C、通过导体的电量越多电流越大 D、相同时间电量越大电流就越大ABC图12、一根粗细不同的圆导线，按照如图1所示连接，则AB和BC上的电流的关系为（ ） A、AB中的大 B、BC中的大 C、一样大 D、无法确定3、手电筒工作时通过小灯泡上的电流为0.3A，1分钟内通过它的电量为（ ） A、0.3C B