六（1）心理健康教育工作记录本内容.doc

团体心理辅导活动记录表一活动时间_2015_年_9_月_18_日 星期_五_ _3_:_30 _4_:_10_活动地点六（1）班教室活动主题心理健康教育1活动准备大屏幕展示心理健康教育。活动目标1、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。2、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。活动过程1、班主任介绍班会内容。并宣布大会开始。2、中队长讲这次班会的主要目的和意义。3、教师讲解健康教育的重要性调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。4、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。四、教师总结。活动感悟近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。活动照片团体心理辅导活动记录表二活动时间_2015_年_10_月_13_日 星期_五_ _3_:_30 _4_:_10_活动地点六（1）班教室活动主题心理健康教育2活动准备心理健康教育手册活动目标让学生们对心理健康有初步了解和认识。掌握一些培养心理健康的手段， 提高主动注重心理健康的积极性；确立自我心理保健的意识。活动过程健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。-学生回答-大家说得很好。我这里有一个参考答案，请大家看一下。下面我们来讨论几个问题： 大家回答的很好。下面我们一起看看：总结心理健康的几个标准：总之：即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有积极发展的心理状态下面是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。我们应该如何远离这些心理疾病呢？最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心请同学们看下面一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事， 案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事案例3：龙哈迪是美国历史上最伟大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说热忱它能为你做什么？活动感悟最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心态。活动照片团体心理辅导活动记录表三活动时间_2015_年_11_月_6_日 星期_五_ _3_:_30 _4_:_10_活动地点六（1）班教室活动主题心理健康教育3活动准备心理健康教育手册活动目标教育和帮助小学生认识到自己的事情自己做，从小养成自己的事情自己做的好习惯，扭转小学生的依赖心理，初步培养小学生的独立意识。活动过程（一）快乐的花儿我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?（二）心情变化今天带来了个盒子。（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？） （三）战胜挫折与困难同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢？请同学举手回答。（A、发泄法：打枕头，写日记B转移法：到外面玩，做别的自己喜爱的事C、换位法:别人遇到此事,会怎样做D、求助法:找人倾诉,寻找办法）名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言，名言。在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，勇往直前，尽自己的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。活动感悟老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。活动照片个别心理辅导活动记录表六辅导时间：2015.9.16 辅导地点：六年级语文办公室辅导对象：蒋林坤 辅导老师：林燕父母联系方式(QQ或手机号)导原因：喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。据了解，他从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。辅导过程：1、加强家校联系我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。2、讲究辅导方式用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。3、多表扬鼓励全面分析其优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。辅导后反思：采取行为分析矫正技术，帮助其制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。他在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。上课专心时，情绪特别高涨，能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，他的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。个别心理辅导活动记录表七辅导时间：2015.10.16 辅导地点：六年级语文办公室辅导对象：俞柯 辅导老师：林燕父母联系方式(QQ或手机号)导原因：性格上，胆小、自卑。不合群，孤独，害怕参加活动。上课从不主动举手回答问题，即使被老师提问也因紧张而说不完整，语言表达能力较差。虽然学习很努力，但是她的成绩在班上处于中等偏下，特别是数学，会被一些自以为是的同学看不起，甚至嘲笑。辅导过程：（一）谈话。我以真诚的态度与她谈话，让她对我产生信任感。在交流的过程中，我不失时机地抓住她的闪光点，给予及时的表扬和肯定，并帮助她的树立远大的理想，告诉她，一份耕耘，一份收获。谈心后，我也随时对她进行关注。上课时，选择一些她会解答的问题主动请她回答，只要答对就马上表扬她；平时一有机会就对她嘘寒问暖，百般关注。（二） 家校合作。通过家访，开家长会等方式，劝说她的父母平时多陪陪孩子，和孩子多交流，及时了解她的学习、生活情况。建议他们综合考虑她的实际情况，适当地降低要求，提出一些她能够达到的目标，并帮助她实现这一目标。建议家长对她多鼓励少批评，多关心少打骂，为她营造一个温馨、和睦的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使她自信地与人交往的起点。 辅导后反思： 进行了一段时间的心理辅导后, 该同学的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了。在班上她有了好朋友，脸上常常挂着微笑，人也精神了很多，成绩也芝麻开花节节高了。家长反映她不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事了。个别心理辅导活动记录表八辅导时间：2015.11.16 辅导地点：六年级语文办公室辅导对象：任俊杰 辅导老师：林燕父母联系方式(QQ或手机号)导原因：成绩较差，尤其是这学期以来，成绩逐步下降。课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.父母没读过书.也没有心思管他，似乎对他放弃了。辅导过程：针对这种情况，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、与家长沟通与协调。