综合应用我能长多高.doc

综合应用我能长多高教学设计教学内容：青岛版小学数学五年制四年级下册第116117页。 教材分析：“我能长多高”是本册的第二个实践活动，是关于自我认识的题材，它是在学生学习了方程、分数加减法等知识后安排的。参与本活动既可以让学生经历活动过程，提高搜集信息、整理信息和根据信息初步作出合理预测的能力，也可以让学生感受学习数学的价值和乐趣。学情分析：大多数学生都很关心自己成年后能长多高。因此本活动以“我能长多高”为主题，引领学生以搜集资料、调查数据等方式参与到研究身高的活动中去。对现实问题进行分析和预测，既有实用性又有趣味性，学生乐于参与其中。教学目标：1、通过调查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素，大致预测自己将来的身高。2、探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。3、使学生在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。4、通过引导学生体验“提出问题搜集资料分析交流活动评价” 的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。教学重难点：学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。教具准备：教师准备教学课件，学生准备搜集的资料课时安排：2课时教学过程：（第一课时15分）一、谈话导入、提出问题师：课件出示几幅巨人的图片。孩子们，看了这些图片，你想说点什么？预设生：这些人真高呀。师：那，你想知道自己能长多高吗？预设生：我认为自己能长师：奥？为什么会这样认为呢？预设生：因为我的父母比较高（或矮）。师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？这样吧，请你先在小组内充分发表自己的观点。小组交流、集体汇报。学生可能会想到的因素有：身高与父母遗传等因素有关；身高与体育锻炼有关；身高与营养有关【设计意图：大多数学生都很关心自己成年后能长多高，所以他们对这个话题会感兴趣并乐于探究。教师首先出示巨人的图片加深学生感性认识，激发探究问题的欲望；通过引导学生根据自己的生活经验，通过猜想提出探究的问题。】二、启发引导、搜集资料1、师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现的有信息进行科学预测。大家有兴趣吗？学生跃跃欲试。师：怎样才能使预测结果更具科学性呢？是的，选取的研究对象数量越多范围越全面，研究得到的结果也会越准确。这需要我们去收集大量的资料进行论证。师：老师看到许多同学急于动手了。老师想知道，你准备用什么方法收集资料？学生根据自己的实际情况进行交流。教师总结：咨询他人、查阅书籍、上网查找都是收集资料的很好方法，大家可根据自己的实际情况确定搜集的方法。2、师：与身高有关的资料有很多，你们准备从那几方面入手搜集？有了明确的目标才好行动啊。引导学生交流：查一查影响身高的因素有哪些？知道自己的身高与父母的身高有什么关系？师：真不错。老师建议大家从以下四个问题入手展开搜集调查。课件显示要调查的四个主要问题，学生阅读：（1）影响身高的因素有哪些？（2）你的身高与父母的身高有什么关系？（3）儿童各年龄段的身高与成年后的身高有什么关系？（4）根据影响身高的因素，预测自己将来的身高。【设计意图：以提问的方式引导学生总结出三种常见搜集资料的方法，并让学生能根据实际情况确定搜集信息的途径；因为与身高有关的资料很多，教师出示搜集资料的提纲，既防止学生漫无目的的搜集，又渗透了做事情要有一定目的性的思想。】（第二课时25分）三、分析交流1、师：老师知道大家通过搜集调查，掌握了大量的资料。现在你能预测自己未来的身高了吗？也一定能说出这样预测的理由吧？预设生：我预测自己的身高是因为我调查了我家人的身高情况：姥爷身高cm姥姥身高cm妈妈身高cm出示：爷爷身高cm奶奶身高cm爸爸身高cm师：很会思考，能通过联系两个家族的身高情况预测自己的身高。预设生：我查到一个预测身高的公式，我是先了解爸爸妈妈的身高，然后根据公式计算出我将来的身高是。（父亲的身高+母亲的身高）1.08出示： 男孩成年时的身高=父亲的身高0.923+母亲的身高女孩成年时的身高=2、师：真是有心的同学，能利用数学公式解决实际问题了。这种方法是否符合实际情况呢？我们需要进行验证。这样吧，我们利用这位同学（生1）提供的爷爷奶奶的数据，根据公式推算出他爸爸的身高，好吗？学生计算，教师巡回指导。汇报计算结果。3、师：请大家把推算的结果和爸爸的实际身高做一个比较，你有什么发现？预设生：推算的结果比实际身高高一些（或低一些）。师：能帮忙分析一下原因吗？预设生：可能爸爸小时候营养不好。可能缺乏体育锻炼我认为根据计算公式得出的是一个大致数，它与实际身高存在差别是正常的。师：是的。利用搜集的资料预测一个人的身高，我们得到的是一个大致的数，因为在成长过程中会受到很多因素的影响。这些影响有的对成长有利，有的不利。对此，你想谈点什么？预设生：我要加强体育锻炼，使自己长得更高一些。我要注意营养、合理饮食师：孩子们，影响身高的因素我们已经找到了。你能用刚才的方法预测自己的身高吗？学生根据公式计算自己的身高。【设计意图：这部分内容是在学生学习了方程、分数的计算后展开教学的。教师通过引导学生交流预测身高的方法，体验计算方法的科学性和择优性；通过探寻影响身高的因素，渗透加强体育锻炼、注意营养搭配、合理饮食的理念。】四、提纲挈领、活动评价通过本次活动，老师相信大家会有很多收获，请你先在小组内展开评价，完成以下问题：（课件显示）评价内容自我评价小组评价通过这次活动，你能不能大致预测自己的身高？你了解了哪些搜集整理信息的方法？在活动中你是怎样与同学互相交流的？你觉得与他人合作快乐吗？注：感到非常满意，涂三颗星；比较满意，涂两颗星；感到尚需努力，涂一颗星。师：孩子们，对于未知的问题，我们可根据现有信息进行合理的预测。当我们提出问题后，为了使自己的预测更接近真实结果，我们要引导学生交流：我们要搜集大量的资料。分析这些数据之间的联系。师：然后得出结论，并对自己的活动情况进行评价，因为只有不断反思才能不断进步呀。孩子们，随着问题的不断深入，我们会遇到更加复杂的问题，只要我们掌握了