25.2生态系统中的能量流动和物质循环.doc

江宁区秣陵初级中学初二年级生物集体备课导学案编制： 赵阳 复备人： 课型： 授课时间： 年 月 日 总第 课时课 题第二节 生态系统中的能量流动和物质循环学习目标1知识目标：1、描述生态系统中的能量流动。2、描述生态系统中的物质循环。3、说出生态系统中能量的最初来源。2能力目标：1、培养学生的自主学习能力。2、语言表达能力以及团队协作能力。3情感态度和价值观：1、激发学生自主学习的兴趣。2、培养学生的合作精神。3、培养学生的探究精神。重点1、描述生态系统中的能量流动。2、描述生态系统中的物质循环。难点1、描述生态系统中的能量流动。2、描述生态系统中的物质循环。步骤问题设计、知识要点（含分工）教师点拨导入新课生命活动离不开能量的供给，而能量又来自于太阳。那么，地球上的各类生物是如何获得生命活动所需要的能量的呢？我们人类能够直接利用太阳的能量吗？显然是不行的。 大气中的氧气和二氧化碳的含量总是保持在一定的水平，千万年来变化不大，为什么会这样呢？绿色植物不停地通过光合作用，在消耗二氧化碳，释放氧气，为什么二氧化碳没有减少，氧气也没有增加呢？ 实际上，在生态系统中伴随着能量流动和物质循环。在我们每天摄入各种食物的同时，能量就流进我们的体内。自然界中的物质都是在反复循环的。 这到底是怎样的一个过程呢？就让我们一起来学习生态系统中的能量流动和物质循环。分工自主学习，成果展示及辩论提升。问题一：1生命活动离不开能量，能量直接来源于什么？能量最初来源于什么？2在生态系统中，能量流动是从哪里开始的？能量通过怎样的作用流入到生产者体内的？3什么叫营养级？怎样区分第一营养级，第二营养级，第三营养级。问题二：看图253 理解生态系统中能量流动示意图，完成以下问题1在生态系统中，能量流动是从哪里开始的?2能量流动是沿着什么传递的？是单向还是双向传递的？3能量流动是逐级递减还是递增的？为什么？4用自己的话概括营养级的高低与所获得的能量多少的关系。问题三：分析图254 1该生态系统中各中成分分别指什么？2在图中方框中写出物质或反应的名称。带领大家做健脑操健脑操：跟着节拍做健脑操。问题四：分析图2541、碳以什么形式在生态系统中进行物质循环。答：2、二氧化碳产生的途径有哪些？答：问题五：分析图254概述碳循环的过程。问题六：右图是某草原生态系统中食物网简图。回答下列问题：1、图中属于第一营养级生物的是 ，图中共有 条食物链.2、猫头鹰获得能量最少的食物链是 ，获得能量最少的食物链是 。在猫头鹰获得能量最少的食物链中猫头鹰属于第 营养级。3、若此生态系统受到重金属污染，那么体内积存重金属最多的生物是 。该生物体内积累重金属最多的一条食物链是： 该生物体内积累重金属最多的一条食物链是： 。4、图中获得能量最多的生物是 。最少的是 。5、动植物的呼吸可以产生 气体，它是 循环中大气的主要形式。产生这种气体的途径还有 。探究提升冥想播放音乐思维导图反馈练习阳光二氧化碳、水、氧1蛇细菌和真菌A黄雀螳螂蝉绿色植物（1）图中阳光、二氧化碳、水、氧气组成了生态系统中的 ，绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物组成了生态系统中的 。（2）正确书写出图中的一条食物链 。其中属于第三营养级生物的是 。（3）若此生态系统受到重金属污染，那么体内积存重金属最多的生物是 。2、右图为生态系统碳循环示意图，请据图回答： （1）图1中、表示的生理过程分别是 、 。（2）大气中的碳是以 的形式进入生物体的。（3）“哥本哈根世界气候大会”使全球再次聚焦碳排放问题，呼吁人们积极行动起来，力求减少图中 （填序号）的碳排放量。（4）生态系统具自我调节能