数学人教版六年级下册《复习平面图形》第一课时教学设计.doc

复习平面图形（第一课时）教学设计学校广州市天河区华康小学课题复习平面图形（第一课时）教师姓名严湘婷学科（版本）义务教育教科书小学数学（人教2011课标版）章节六年级下册第六单元整理和复习第二部分图形与几何学时1学时年级六年级教学目标1.通过对平面图形的分类、比较、辨析，认识平面图形的特征之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。2.通过整理知识，知道以后可以从“边”、“角”、“对称轴”等方面去研究其他平面图形。解决教学重点难点的措施教学重难点：通过对平面图形的分类、比较、辨析，认识平面图形的特征之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。措施1：利用交互式电子白板的“拖拉”功能，将平面图形进行分类。措施2：利用交互式电子白板的“隐藏/显示”功能，根据学生的回答，学生说哪个图形的某一特征马上显示相应的那个特征，并不局限于按顺序进行复习，真正实现强大的交互功能。将学生的回答梳理成表格形式来比较、辨析平面图形的特征之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。学习者分析本课题是义务教育教科书小学数学六年级下册第六单元整理和复习第二部分图形与几何中复习平面图形第一课时。至此，学生已经学完了小学阶段所有的数学知识，进入到总复习阶段。在教学中发现，如果还按照传统模式教学，学生学习积极性不高，而且六年级总复习的教材非常简单，仅罗列提纲，内涵却很丰富，学生看似已经学过的知识，做起练习时出现遗忘、没掌握等情况。针对这些问题，我将提高学生复习的积极性、重视平面图形特征之间关系的梳理与认识，构建较完整的知识网络结构图作为本课的重要任务。所以，我的教学设计尽可能发挥学生的主观能动性：课前，以表格形式由学生自己回忆、整理归纳知识；整节课以学生为主体，在小组分享、交流，然后展示、梳理形成完整的整理表格，形成较清晰的知识网络。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 教学活动1（3分钟）揭示课题沟通点、线、面、体之间的发展与联系，让学生对图形的形成与发展有直观的了解，发展空间观念。（一）复习引入，沟通点、线、面、体的联系。（二）揭示课题：复习平面图形。1.通过课件直观演示点、线、面、体之间的发展与联系。2.揭示课题。1.运用交互式电子白板的“锁定”、“组合”等功能制作“沟通点、线、面、体的联系”演示素材，并运用“隐藏/显示”功能，直观演示点、线、面、体之间的发展与联系。2.运用页面翻转效果，揭示课题。教学活动2（20分钟）形成完整的整理表格1.尽可能发挥学生的主观能动性：（1）课前，以表格形式由学生自己回忆、整理归纳知识。（2）整节课以学生为主体，首先在小组分享、交流课前整理的表格；然后通过教师的引导，对平面图形进行分类、比较、辨析，形成完整的整理表格；最后，学生将平面图形特征的有关知识形成较清晰的知识网络。突出教学重难点，达成教学目标1。2通过小结，授学生以渔，达成教学目标2。(三)对平面图形进行分类、比较、辨析1.分类2.比较、辨析，梳理形成完整的整理表格，形成较清晰的知识网络。3.小结1.学生拿出课前整理好的表格，在四人小组里分享、交流。2.学生汇报学过哪些平面图形。3.将学过的平面图形进行分类。4.引导学生完整地汇报与整理平面图形的特征并用表格表示。（1）边（2）角（3）对称轴（4）其他圆有圆心、半径、直径。用图表示四边形之间的关系。5.小结：今天，我们从“边”、“角”、“对称轴”等方面整理复习了已经学过的平面图形，以后，我们也可以从这几方面来研究其他的平面图形。1.运用交互式电子白板中的“形状”画平面图形，运用“拖拉”功能，根据学生的回答，将已学过的平面图形一一直观呈现，并分类。2. 运用交互式电子白板中工具项的“区域快照”将word文档中的整理表格迁移至白板课件中，并运用“形状”画图以及“锁定”、“组合”、“隐藏/显示”等功能，制作图文并茂的整理表格。3.充分利用交互式电子白板的“隐藏/显示”功能，根据学生的回答，学生说哪个图形的某一特征马上显示相应的那个特征，并不局限于按顺序进行复习，真正实现强大的交互功能。4.利用交互式电子白板的“隐藏/显示”功能，复习整理 “三角形按边是否相等可以分为哪几类”时，三角形的“画图”栏隐藏原来的不等边三角形，显示三类三角形：不等边三角形、等腰三角形和等边三角形；复习整理 “三角形按角的大小可以分为哪几类”时，三角形的“画图”栏隐藏原来的三类三角形，显示另外三类三角形：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。教学活动3（12分钟）综合练习通过练习巩固与应用知识。（四）练习1.判断题。2.生活应用。3.选择，填空。 1.独立思考，手势反馈。2.联系生活实际，培养学生解决问题的能力，发展空间观念。3.独立完成，没完成的练习，留作课后作业。 运用交互式电子白板的“隐藏/显示”功能，将正确答案以及典型错例的提示答案巧妙地呈现。教学活动4（5分钟）全课总结