白鹿原：朱先生退兵

陈忠实 白鹿原 是作家陈忠实的代表作 这部长篇小说共50余万字 由陈忠实历时六年创作完成 该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影 通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争 表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化 1997年 该小说获得中国第四届茅盾文学奖 该小说也被改编成同名电影 电视剧 话剧 舞剧 秦腔等多种艺术形式 全书共50万字 时间跨度长达半个世纪 展现出一幅20世纪上半叶中国农村社会形象的历史画卷 覆盖人物众多 从清朝覆灭到民国建立 写白鹿原上白 鹿两大家族的较量 讲国共两党的斗争的社会背景 男女关系的感情描写也细致 朱先生是一个圣人般的存在 睿智有学问 能洞察先机 为张总督当说客 仅凭一张嘴 一句话 就解除了从甘肃反扑过来的方巡抚的二十万清兵 常常一语道破天机 有读者分析朱先生代表着作者陈忠实对白鹿原人和事的态度 在 白鹿原 这部小说中 朱先生是白嘉轩的姐夫 他自幼聪灵过人 十六岁县考中秀才 二十二岁省试中头名举人 京考时因父亲病故不赴公车 按规定要取消其举人资格 陕西巡抚方升爱其才钦佩其孝 奏明朝廷 皇上破例批准了省试的结果 巡抚方升委朱先生以重任 他婉言相拒 住进白鹿书院一心研究学问 朱先生不爱权力和金钱 一心只读圣贤书 每日诵读是他日常生活中的一个仪式 西安城大军压境 迫在眉睫 张督军亲写手谕派人请朱先生出山援手 朱先生从容不迫 不改诵读之习惯 直到诵读完毕 才接待来人 在朱先生心中 圣贤书要高于现实中的一切琐事 书中写道 诵读不是习惯而是他生命的需要 世间一切佳果珍馐都经不得牙齿的反复咀嚼 咀嚼到后来就连什么味儿也没有了 只有圣贤的书是最耐得咀嚼的 同样一句话 咀嚼一次就会有一回新的体味和新的领悟 不仅不觉得味尝已尽反而觉得味道深远 好饭耐不得三顿吃 好衣架不住半月穿 好书却经得住一辈子诵读 有了这段话的诠释 就不难理解朱先生除读书以外的其它活动了 张总督和朱先生是同一年经巡抚方升亲自监考中的举人 张总督去日本留学还是方巡抚力荐的 张举人留学日本后 参加了孙中山的同盟会 回陕后成为方巡抚的头号政敌 革命成功 方巡抚仓皇逃出关中 现在看三个人的关系 方巡抚与朱先生 张总督是师生的关系 当方巡抚二十万大军压境 张督军势单力薄束手无策之时 只好请朱先生出面调停 果然 朱先生没有让张总督失望 方升对朱先生成为张总督的说客非常气愤 朱先生解释道 恕我直言 清廷犹如朽木难以升发 又如同井绳难以扶立 你纵然平复关中 无力平复武汉湖广 你一枝一梢独秀能维持多久 当方巡抚以为朱先生已被张总督收买时 朱先生对他说 恩师听我坦白 张总督反正文告二十八条 我只领受三条 一为剪辫子 一为放足 一为禁烟 表明了朱先生只为黎民百姓请命的立场 朱先生的言辞 打动了方巡抚 避免了一场危及千万生命的洗城 在整个 白鹿原 这篇小说中 朱先生仿佛是一个光环一直在笼罩在此书之上 他的每次行动和决定 都充满着圣人的色彩 陈忠实先生用两个词 代表了朱先生的为人处世 一是耕读传家 一是学为好人 有朱先生这一人物在书中站立 给小说增加了厚重和正气 在小说前几章的行文中 朱先生给白嘉轩说出了白鹿精灵的出现 为禁烟犁耙了白嘉轩的罂粟地 因白嘉轩建学校给白嘉轩磕了头 在反正成功之时 解答了关于白狼的传说和白嘉轩心中的疑惑 在所有人都认为天下大乱 无所适从之时 朱先生制定了乡村民约 朱先生看来 只要在圣贤书中找答案 任何朝代的更迭 都不足以影响老百姓的生活 果然 尽管城头不断变幻大王旗 白鹿原的百姓依然生活得井然有序 每到夜晚 背诵民约的朗朗声在天空穿得很远 参考答案 1 CD A 爱好和平 一心为民 不准确 B 对自己此行安危的忧虑 不妥 E心理描写不是主要方式 每项2分 2 人物语言极具个性 朱先生的语言文言化 书面化 张总督的语言粗鲁 口语化 叙事语言简约 平实 大多直陈其事 少有修饰 古雅厚重有韵味 多有诗词歌谣入文 每点1分 3点4分 评析 人物语言 朱先生与张总督 叙事语言 作者的叙述语言 引用诗文歌谣的语言风格 品味小说语言艺术 关键在于确定语言特色 不同的作者 会有不同的语言艺术特点 这里的艺术特点有时是指作者的语言风格 如平实 朴素 华丽 冷峻 热烈 简洁 明快 晓畅 典雅 清丽 幽默 辛辣 含蓄 有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点 如炼字 长短句 整散句等 另外 也包括作者语言的地域色彩 语体色彩 2018年高考全国卷二老舍小说 有声电影 第六题 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果 请从文中举出三处手法不同的例子 并简要分析 答案 如 知之为知之 不知为知之 或 一部伦理从何处说起 借用并改换了经典语句 以造成幽默效果 如出门时二姥姥找眼镜 三舅妈找钮子 四狗子洗脸 同一行为模式重复多次 产生喜剧效果 如 既来之则安之 打了票 或 忽前忽后 忽左忽右 离而复散 分而复合 主张不一 而又愿坐在一块儿 将书面语与口语混搭 庄谐并出 如 直落得二姐口干舌燥 二姥姥连喘带嗽 四狗子咆哮如雷 看座的满头是汗 使用了排比手法描写人物窘态 带有打油诗的诙谐意味 如二姐等人打架似的推让座位 把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷 把抱怨说成 感化 反话正说 既讽刺又幽默 如二姐喊叫卖糖的 声音之大令人 以为是卖糖的杀了人 这种夸张令人忍俊不禁 3 使故事更曲折 增强了文本张力 激发了读者的阅读兴趣 在矛盾中 刻画并丰富了二人的性格 尤其是显示了朱先生的人格和威望 强化主题 通过拒绝 表明朱先生此行的目的是为民请命 赞美了知识分子的担当 每点2分 评析 这题考查朱先生拒绝张总督的情节的作用 一方面出于小说情节有波澜的需要 吊起读者胃口 如果仅止于此则落了下乘 重要的是塑造具有士人风骨的人物形象朱先生的需要 而作者成功地塑造朱先生这样一个不谄上媚下保持人格独立 与权贵保持距离的形象又是为了歌颂有担当精神的知识分子的需要 小说艺术手法类探究题的探究点往往不局限在艺术手法的某一方面 如情节艺术 人物形象塑造艺术 谋篇布局的艺术 而是将目光放在小说艺术的整体构思和布局上 它涉及小说写作技巧的方方面面 如情节线索 表现手法 人物间的相互关系 主题及其象征意蕴等 艺术手法的探究往往从文本的某一艺术手法切入 要求探究其使用的意图或表达效果 探究艺术手法 三步骤 1 因为艺术手法类探究题以 艺术技巧 为基础 所以应先掌握考查艺术手法的几种题型 文中特有的表达方式 记叙 描写 说明 议论 抒情 是如何为作者表情达意服务的 文中运用了什么表现手法 细节描写 象征 对比 衬托 铺垫 照应 悬念 欲抑先扬 欲扬先抑 巧合等 在塑造形象时起到了怎样的作用 明确各种修辞手法