二年级上数学教案表内乘法和除法二认识竖式除法冀教版3.docx

认识竖式除法教学目标:1、在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，结合具体情况，进一步体会除法的意义。2、培养学生初步的试商能力，培养学生初步的观察、概括能力，培养学生认真书写的习惯。教学重难点:会用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义教学过程:【导入】复习引入新课 我们之前学习了7，8，9的乘法口诀，这些口诀是我们计算更大数乘法除法的基础，所以大家一定要把它们牢牢的记在心里。为了帮助你们记忆，下面为大家准备了两组用口诀计算的口算题。教师要求：读题说结果。大家判断。选小组回答。1、看谁算得快246=217=284=405=729=183= 484= 口诀？ 4x8= 口诀教师总结：同一句口诀解决乘法，还能解决除法。作用真大。(设计理念：通过复习已学过知识，巩固学习乘法口诀的运用，并为新知识的学习做好铺垫)2、教师：现在老师告诉大家一个好消息。学校要召开运动会，让同学们帮忙摆放36盆花卉布置会场。下面就请同学们帮学校设计一个既整齐，又美观的摆放方案。教师出示课件。生1:每组9盆，可以放4组。（出示课件）教师：你怎样知道？生1：369=4教师板书除法算式。还有其他方案吗？生2：每组6盆，可以放6组。366=6教师：还有吗？生3：: 每组4盆，可以放9组。教师：很多种方法，不管怎样设计，都是最棒的。老师写了除法算式，谁来说说各部分的名称。生举手回答。教师：同学们我们之前学过除法算式，还有竖式，还用竖式计算过加法，减法，乘法。竖式可以计算除法吗？生;可以。今天我们就一起来学习除法竖式。教师板书课题：除法竖式的认识（设计理念：通过让学生自己自主探索布置方案，培养学生自主学习，动脑思考）【讲授】探究新知 1.教师：除法竖式特别，我们一起以369的除法算式为例子学习除法竖式。写出横式后，拿出尺子，不用动，认真看老师，一会儿给时间写。教师指导：在横式空一格的地方画一条横线，接着在横线左边写竖撇。这个符号在竖式中就表示除号。接着把被除数36写在符号里面，除数9写在符号左边，刚才我们说有36盆花，每组9盆，可以放4组。商就是4，写在被除数上边。还要跟被除数的个位对齐。为什么不和十位对齐？生：一位数，写十位就是40.教师：40组，没那么多。所以商4 写在个位。教师： 一共有36盆花，每组放9盆，放4组 ，共摆放了多少盆？出示课件情境，第一组9盆，第二组9盆，第三组，第四组。从36盆花中拿走了多少盆去摆放？生：9x4=36.教师：同学摆放了4组，每组9盆，9x4=36. 回到除法竖式，接着写，也就是4x9的积。接着画横线。刚才说有36盆花，拿去摆放用了36盆，最后没有了。 回到竖式，用36搬走的36，剩下的是0.在大家共同努力下完成了除法竖式。（设计理念：通过在具体情境的基础学习除法竖式，使学生学习并理解除法竖式各部分的含义，对除法算式形成初步认识。）2.回顾刚才的过程。教师：出示课件。（被除数，除数，商。）（设计理念：加强巩固知识的学习，避免在书写时出现错误。）【活动】课堂活动 老师要介绍一位新朋友给大家认识，但是要先闯关成功，才能见到他。跟着老师一起来闯关吧。1. 大冲关。1）接龙游戏2)小医生3）计算小能手。男生2，女生2。展示学生成果，并讲解。哪位学生要问问小老师或找错。教师提问：被除数下面的81怎么来的？9x9的积。4) 小小邮递员5）小裁判(设计理念：通过游戏冲关的形式，激发学生的学习兴趣，熟悉巩固除法竖式计算。并告诉学生要细心思考，自己动脑解决问题。)【作业】课后作业 1.用竖