1.3_初试身手,体验编程.doc

1.3 初试身手，体验编程一、教材分析本节选取的仍然是1.1 节中学过的“韩信点兵”问题的设计，一方面为了保证每一节课题的完整性，放在了第一节“计算机解决问题的过程”中；另一方面初步体验程序设计的实例应该简单，易于操作，所以在这里参考了2.1 节的内容设计，让学生体验一个最简单的 Visual Basic 程序的设计过程，应该更符合学生学习和体会编程的需要。 本节课将学习用VB编写“韩信点兵”问题的算法，然后同学们通过自主学习，认识一下Visual Basic程序设计方面的知识。课时安排：1课时二、学情分析学生已掌握了用计算机解决问题的过程，并对算法及其作用有初步的认识。三、教学目标1、知识与技能：使学生知道什么是源代码，并理解算法、程序设计、程序设计语言之间的关系，了解程序设计语言的发展及种类。2、过程与方法：使学生初步体验编程乐趣，了解如何编辑程序、编译程序和连接程序。3、情感态度与价值观：让学生进一步领会算法和程序设计在解决问题中的地位，体会编写出程序的魅力，从而培养学生学习编程的兴趣。四、教学重点难点重点：了解代码所包含的算法思想。难点：计算机是如何编辑程序、编译程序和连接程序的。五、教学方法任务驱动法，实践法六、教学过程(一) 尝试用Visual Basic编写程序1、什么是Visual Basic？Visual Basic是一种基本BASIC语言的可视化程序开发工具。2、编写程序从桌面上启动Visual Basic，弹出“新建工程”对话框，从“新建”页面中选“标准EXE”，然后“打开“按钮，建立”标准EXE工程。注：为了避免打开时总是出现“新建工程”对话框，在首次启动时，勾选“不再显示这个对话框”。单击工具箱“CommandButton”的按钮，在Form1窗体中拖出一个“Command1”按钮。Command1是命令按钮，它有6个属性、2个事件和4个方法。 属性 Caption 标题 Default 决定窗体的默认命令按钮 Enabled 决定对象是否响应用户生成事件 Style 控件的外观 Visible 决定对象是否可见 Picture 显示的图形 事件 方法 Click 单击 Drag 拖动 Refresh 刷新 KeyPress 字符键被单击 Move 移动 SetFocus 设置焦点，将当前焦点强制设置到文本框对象上 选中此按钮，从属性窗口中将Caption改为“韩信点兵”。给按钮添加代码，在Private Sub Command1_Click（）和 End Sub之间添加代码：Dim N As Integer 声明N为整型N=1 赋初始值Do(N mod 3=2) and(N mod 5=3) and (N mod 7=2)Then 满足条件打印N，不满足继续循环 Print N Exit doEnd if N=N+1Loop从“运行”菜单中“单击”启动命令，运行程序。运行后，单击“韩信点兵”按钮。注：运行时，不能修改程序代码。实践题：从“调试”菜单中点击“逐语句”命令（F8），然后按F8键试着单步运行程序，观察代码是如何运行的，程序执行注释部分吗？在程序运行的过程中，用鼠标指向变量N，看看它的值有什么变化，为什么会这样变？(二) 算法、程序设计与程序设计语言之间的关系1、算法提出问题：什么是算法？算法有哪些特征？2、程序设计寻求解决问题的方法，并将其实现步骤写成计算机可执行的程序的过程。3、程序设计语言泛指一切用于书写计算机程序的语言。算法是程序设计的前提，它包含方法和步骤；程序是实现算法中的思想的过程；程序设计语言把算法转化为计算机认识的语言。(三) 认识程序设计语言1、发展过程机器语言：由一串“0”和“1”构成二进制代码。汇编语言：是一种符号化（英文助记符）的机器语言。高级语言：如Basic、C/C+、Fortran、Pascal、Cobol、Java等。2、分类（按转换方式不同分类） 编译型语言 解释型语言 编写的源程序需要用编译程序先翻译成机器语言的目标程序，然后再由连接装配程序进行连接装配，生成可执行程序，这样才能被计算机执行。 源程序输入计算机后，运行源程序，相应的解释程序会逐条分析源程序中的语句，每解释一句由计算机执行一句。 C/C+ 、 VB 、 Pascal 、 Cobol Qbasic 、 Lisp 3、编辑程序、编译程序和连接程序编辑程序包含内容：一是将源程序逐个字符输入到计算机内存，二是修改源程序，三将修改好的源程序保存在磁盘文件中。编译程序：将已编辑好的源程序（已存储在磁盘文件中）翻译成二进制的目标代码。二进制代码在UNIX下后缀为“.o”的文件，在DOS下是后缀为“.obj”文件。连接：将各模块的二进制目标代码与系统标准模块经连接处理后，得到具有有绝对地址的可执行文件，它是计算机直接执行的文件。在UNIX下它以“.out”为后缀，在MS-DOS以下“.exe”为后缀。执行过程：(四) 评价及小结课堂评价：教师简单评价学生上机操作情况。课堂小结：1、尝试用Visual Basic编写程序2、算法、程序设计与程序设计语言之间的关系3、认识程序设计语言板书设计1.3 初试身手，体验编程一、尝试用Visual Basic编写程序二、算法、程序设计与程序设计语言之间的关系三、认识程序设计语言作业布置课本：P11实践题 P12 表1-4 程序设计语言对比根据本节所学知识，预习2.1可视化程序开发工具。七、 教学反思整堂课通过“情境导入、探究学习、实践体验、拓展提高、任务评价、归纳总结”六大步完成，教学活动预设与生成基本一致。学生参与的热情很高，师生间的互动愉快，课堂气氛活跃。绝大多数学生都能完成必作的体验任务，大部分的学生完成了拓展任务，各个层次的学生都有所收获，较好地完成了教学任务、实现了教学目标。我认为本节课最大的亮点在于在吃透课程标准、深入分析学情的基础上大胆对教材进行建设，设计了符合学生认知水平和教学实际的教学案例。对重难点的把握和细节处理到位。整个教学活动紧紧围绕教学的重点（计