当代青年应当扮演怎样的社会别角色.doc

当代青年应当扮演怎样的社会性别角色在社会飞速发展的今天，在我国固有的文化传统、道德观念与国际上各种思潮、观念的撞击下，当代青年应当扮演怎样的社会性别角色，已无法回避。性别意识、性别角色是一个人全面发展的重要组成部分。怎样正确认识两性关系，正确充当不同的性别角色，是人生发展的重要任务。什么是性？性是在生物进化过程中融贯个体的全部素质，以性器官和性特征为主要标志，以繁衍后代为原始意义，既受意识形态、道德、伦理等制约，也受到个体心理因素的调节。而性别则是人归属于男性还是女性的区分。性别角色是指社会大众视为能够代表男性或女性的典型行为与态度，是文化根据性别为其成员规划的行为蓝本，即男性应扮演哪些角色，女性应扮演哪些角色的一些成文或不成文的规定，它们包括与性别有关的行为和性别刻板印象。人类行为的性别角色发展受到生物学因素和社会因素交互作用的影响。性别角色的分化和形成是一个社会化的过程。性别角色社会化就是指个体通过社会化，形成符合社会要求的性别角色的意识、态度、人格和行为方式。几千年来，随着人类社会的发展，社会性别角色也随社会进步有所不同。在原始社会，男性从事狩猎和战斗，女性进行采集和养育子女。在农业社会，则过着男耕女织的生活，在封建社会，妇女受到礼教的约束，活动大多限制在家庭内，男性则有更多的社会交往自由，人们广为称道的是“贤妻良母”和“男儿志在四方”的行为模式。进入资本主义社会之后，妇女从封建家庭桎梏中解脱出来，参 与较多的社会活动。但性别角色的传统观念仍然是男性应有事业心、进取心和独立性，行为粗犷豪爽、敢于竞争，即具有“男性气质”；女性则应富有同情心和敏感性，善于理家和哺育子女、对人温柔体贴、举止文雅娴静，即具有“女性气质”。随着社会经济的高速发展和改革开放的深入，经济、文化、社会等多方面对青少年性别角色发展产生了巨大的影响，社会性别角色也在发生着变化。在传统的性别角色理论模式中，性别角色的维度是单一的，即男性化或者女性化。个体的性别角色特质与其生理特征相对应，即男性男性化、女性女性化。一般来说，男女的性别差异具体表现在诸多方面，例如个性和行为方面，男性的侵犯性、支配力及自信心都高于女性；在智能方面，男生和女生各有擅长的领域，女性的语言能力、知觉速度、艺术和音乐能力等强于男性，而男性在运动、空间和数学能力稍高一筹；在学业成就方面，两者差别不大，但男性的职业成就要远远高于女性。改革开放以来，新生事物不断出现，伴随着经济的高速发展，对性别角色还没有正确认知的青少年，面对复杂的社会，受到的影响极大。如大众传媒，其使命本身是传递一种社会需要的同时又正确的世界观、人生观、价值观，从而促进青少年性别角色的发展。调查显示：青少年课余接触最多的媒介是电视。电视以其视听结合、声画合一的形象走入家庭后，成为青少年除家庭、学校、朋友之外最重要的社会化途径，然则，电视文化本身的良莠并存，使得青少年亦受到正反两面的影响：一方面，电视中先进文化、科学认识世界的视角可以帮助青少年认识世界，学习知识，完成自身进一步发展；另一方面，电视中一些不良内容则不利于青少年的成长及社会化，使其部分偏离健康成长轨道。在信息高速发展的今天，互联网的出现和发展同样影响着人们的行为方式，改变着人们的工作、交往、学习和生活方式。互联网在青少年中普及率很高，它为青年人提供了求知和求学的广阔空间，它不仅是学习和信息检索的有效工具，而且还具有娱乐、消遣和人际沟通的功能，给青少年的学习和生活带来了很大便利。然而，互联网这一新生事物的出现也带来了前所未有的问题，青少年的人生观、价值观尚未成熟，可塑性强，容易受到外来思想的冲击。互联网这一新生事物像一把“双刃剑”，作用于当代青少年，影响着青少年的性别角色发展。在青少年成长的过程中，家庭、学校都是影响青年社会化的因素之一。人们常说“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。”可见良好的家庭教养与生活环境是青年健康成长的重要条件。如今，单亲家庭成上升趋势。单亲家庭中子女的性别教育缺失，在一个完整家庭中，父亲和母亲的作用是无法互相取代的。但随着社会结构的多元，各种因素导致单亲家庭的出现，其中离婚式的单亲家庭所占的比重越来越大。家庭结构的不完整势必造成孩子性别教育的缺失。缺少父爱的孩子就容易表现得懦弱、自卑、缺乏毅力、优柔寡断，而缺少母爱的孩子又容易表现得孤僻、冷漠、缺乏安全感、狭隘等。我曾经在初中的补习班里认识一个男孩，那时他是一个阳光的男孩，在一所民办初中理科班读书。后来我知道他生活在单亲家庭里，小学时是一个老师喜欢的那种乖孩子，成绩优秀，数学还获得了竞赛一等奖。他的变故是中考开始的，中考的失利，使他复读了一年才考入高中。一切都变了，他自卑、懦弱，不再和过去的同学交往，整天把自己关在家中，无奈得了抑郁症，只能休学在家。可见青少年的社会性别角色多么重要。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的同时，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格的完善。如果家庭和学校对学生多点关爱，早些发现，引导他的性别角色形成，也许他就不会钻入牛角尖，走出阴霾。青少年时期是个体性别角色发展和定形的关键时期，学校义不容辞地成为了学生性别教育的主阵地。青少年与学校的关系十分密切，学校教育在青年的发展过程中扮演着极其重要的角色。青少年学生生活在群体中，群体的特点、要求、氛围、评价和舆论以及个体在群体中的地位，对其中的每一个个体性别角色的形成都有影响，教师特定的社会角色，以自己的人格影响和感化青少年，教材对青少年性别角色发展起了重要作用。处于转型期的我国青少年正在经受多元文化和不同思想观念的巨大冲击，性别角色也正在发生前所未有的变化。当代青年究竟该扮演怎样的性别角色？1964年，罗斯提出了“双性化”概念，即“个体同时具有传统的男性和女性应有的人格特质”，并认为“双性化”是最合适的性别角色模式，而非传统的单性别角色模式。如果把性别角色看成一条线段，“男性化”和“女性化”好比线段的两个端点，一个人的性别角色就是线段上的一个点，离“男性化”近一点，那么离“女性化”就远一点。这一观点得到了很多人的认同。而目前的研究发现，男性特质的强弱与女性特质的强弱无关。比如，一个人可能在男性特质上得分高，同时在女性特质上得分也很高，就是所谓的双性化人。“双性化”既不是两性的混乱错位，也不指向其他性别障碍，而是一种综合的人格类型：即在一个人身上同时具备男性与女性的兴趣、能力和爱好，尤其是心理气质方面具备男性与女性的特点。有研究显示，双性化在总体中的比例达到65.1%，男生中有72.1%属于双性化，女生中56.1%属于双性化。在性别角色的男性气质上，男生要显著高于女生，而在女性气质上的性别差异不显著。这表明，在高中生中男生仍持有传统男性特征的同时，兼具有以往的女性特征，男生更多朝向“双性化”的性别角色类型发展。这一研究结果与以往的研究相一致。“双性化”成为青少年性别角色发展新趋势，从四种性别角色的分布来看，“双性化”比例显著高于男性化和女性化，表明传统的单性化，不再是主导性别角色类型。事实上，随着生活节奏加快，竞争越发激烈，传统的性别角色类型将很难面对复杂多变的社会环境，并且限制个人的全面发展。当前国际性别教育中流行的教育理念双性化教育认为过于严格、绝对的性别定型观念会限制儿童、青少年智力和个性全面健康的发展，过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，其智力、体力和性格的发展一般较为片面。具体表现为：综合学习成绩不理想，缺乏想象力和创造力，遇到问题时要么缺少主见，要么固执已见，同时难以灵活自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等气质的男孩，兼有刚强、勇敢等气质的女孩，却大多智力、体力和性格的发展全面，文理科成绩较好，往往受到老师和同学的喜爱，成年后，兼有“两性之长”的男女，在竞争激烈的现代社会里，往往更能占据优势地位。许多资料说明，那些才华横溢的男子往往具有一些女性的特征，而那些功成名就的女子同样具有一些男性特征。当代青年应当扮演怎样的社会性别角色，“双性化”的社会性别角色顺应社会的发展