影响幼儿园音乐教育活动的因素及对策探析范文

精选优质办公范文影响幼儿园音乐教育活动的因素及对策探析刘丽音乐是人类生活的一种反映，人们用音乐来表达情感，音乐可以带给人们快乐的生活，音乐可以给人美感。然而在人的一生中，不同时期都会以不同的方式去参与音乐活动。幼儿在这个时期接受必要的音乐启蒙教育对幼儿各方面发展有着特殊的意义音乐教育可以促进儿童智力发展，调动思维，语言的发展，还可以让孩子拥有丰富的想象力，帮助其调节情绪。幼儿园教育指导纲要指出,要引导幼儿“大胆地表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”但是在实践调查中发现，由于幼儿园的师资力量不够，许多教师缺乏一定的音乐素养，教学手段单一，无法让孩子体会到艺术本身带来的美感，而这就是现今幼儿园音乐教育活动中的一大问题。幼儿园音乐教育的目的，是挖掘和发展孩子潜在的音乐素质和表达能力，培养孩子对音乐的兴趣，然后在内容丰富，形式多样的音乐活动中，让孩子感知和体验音乐的魅力，并且让孩子们了解美，感受美，表现美。但是由于各方面的原因造成幼儿园音乐教学形式单一，内容枯燥，使得教学目的和结果背离。这种重训练轻感受的教学模式无法让幼儿能更深刻的理解音乐，更无法体会到音乐带来的快乐。而对于3-6岁的儿童，要想让他们对音乐产生兴趣，就需要教师通过一定的教学手段培养孩子对音乐的热爱，让音乐渗透到生活当中，让孩子受到艺术的熏陶。一、幼儿园音乐教育活动的重要性音乐是幼儿园一门非常重要的课程，他能反应人的内心世界，也能反映人的情感，有的时候，它也是一种语言，能表达出人们内心的喜怒哀乐。孔子认为：兴于诗，立于礼，成于乐。仁人君子修身养性的完成是通过音乐艺术的熏陶来达成的，音乐可以融合、协调人的知识，经验，促进人的和谐、整体的完善和发展。古希腊著名哲学家德摸克里特也认为，艺术、音乐是改变人、造就人的重要手段。他主张对儿童的音乐教育，既要注重天赋，也要强调勤学苦练，在儿童学习技能的同时培养其意志品质，净化其心灵。20世纪的日本著名教育家铃木镇一先生更是强调在音乐教育中培养、锻炼儿童的意志品质：坚忍不拔、克服困难、坚持不懈的努力、追求。由此可见早期的音乐教育对于幼儿来讲是多么的重要。幼儿因素1.幼儿的兴趣如今的教育，老师早已改变了主人的的位置，更多的是从幼儿的兴趣点出发，孩子是学习的主体，在学习态度，学习兴趣直接影响学习效果。只有幼儿成为课堂的主人才能使幼儿在学习上能和老师能有一个积极合作，为了达成一致性的目标。只有每一位幼儿存在一份积极的心态参与到课堂中来，才能真真正正的上好每一节课，达成我们的教学目的。作为老师就是要不断地挖掘孩子的潜力，保护他们的兴趣，孩子的进步就是对教师最大的回报。2.幼儿的心理因素不同的家庭环境造就不同性格的孩子，每一个孩子的心理状态也都是不一样的，其实每个幼儿的心理都处在发展的阶段，心理如果发育不正常就会影响到幼儿智力、语言等各方面的发展。所以教师只有不断的鼓励幼儿，才能增强他们的自信心。音乐教材在教材上，现如今的音乐教材不够新颖，缺乏趣味性。而且对各教学方法的解析不够透彻，具有指导性的范例太少。教师在音乐教材选择方面缺乏创意，音乐教育的核心是要用美的音乐去培养孩子的审美能力，很多教师还选用一些唱了很多年有缺乏美感的音乐作品，教师只有选择真正美的作品去熏陶他们，才能让幼儿感受到音乐的美。四、幼儿园音乐教育活动的对策提高教师音乐素质和专业技能幼儿园在招聘教师时应选取专业毕业生为主，经常为教师提供培训和学习的机会，定期进行一些比赛，考试，这样有利于提升教师的专业素质，能帮助教师认识到教育的真正内容和目的，有效地把握课堂教学，提高教学质量。幼儿园可以组织教师外出学习，观摩优秀的公开课。通过不断地观察积累经验并与自己的专业知识相结合，从而在课程上实现推陈出新。改变教学方法改变以往传统的教学模式，教师在进行音乐活动时，应该以幼儿为主，采用音乐课与游戏相结合的方式，因为幼儿期是游戏期，音乐游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性，以及个性成长的重要手段。对于幼儿来说，音乐游戏是娱乐，是一种最有效地学习。在一定程度上发挥了幼儿的主观能动性。例如：鲨鱼和小鱼先欣赏歌曲做动作，之后进行鲨鱼吃小鱼的游戏。这样的教学方法就会充分的调动孩子的积极性，深刻的体会音乐，感受音乐，从而获得精神上的享受。运用打击乐器进行音乐活动，也能增强孩子的对于音乐的好奇心。例如：三角铁，响板，串铃等，这些打击乐器能引导幼儿在敲打、抖动，震动中感受音响的效果及其带来的愉快感。幼儿刚开始学习敲打时，只要按照一定的节拍敲打即可，熟悉之后，可进行多种形式的节奏活动，这样在循序渐进的学习中，孩子不仅能把我乐曲的节奏也能感受到乐曲中的音高、强弱、音短，从而使幼儿更深刻的理解音乐。幼儿园的音乐活动，是对幼儿的一种艺术的熏陶，这种熏陶是看不见摸不着的，是要经过长期的坚持才会收获到效果。所以光靠音乐课有的时候是完全不够的，所以，我认为还应该将音乐教学渗透到日常生活当中。给幼儿营造一个愉快幸福的情绪氛围。例如：清晨上学，可以播放愉快的一天开始了这类愉快的歌曲，中午用餐时可以播放小提琴F调旋律，等一些安静的旋律。午休时，可以播放像摇篮曲，梦幻曲这样能为幼儿营造催眠氛围的乐曲。教材的选取要根据幼儿的年龄特点和兴趣进行选材。幼儿对一切事物都充满好奇心，喜欢具体，鲜明的事物。教师应从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿感兴趣的，熟悉的音乐与内容，根据实际情况进行音乐教育。例如：小班的幼儿可以为他们选择一些简单，音域较窄，又与他们生活息息相关的内容。要根据幼儿已有的知识经验进行选材。将教材与生活经验相结合。选材内容要丰富可以选择一些古今中外，不同风格的幼儿音乐作品作为教材开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的音乐生活。加大社会支持力度1.家长的音乐素质家园联系可以全方位的了解幼儿，帮助他们成长，花点时间了解家长，和家长沟通，引导家长，是有效推进音乐教学乃至任何一门教学的最佳途径。帮助家长形成正确的音乐教育观念，我们可以这样做：在平日的家长导读里贴一些关于音乐教育方面的文章，经常向家长介绍些有关方面的内容，这些也是方便有效的辅助手段。2.幼儿园加大对音乐教学的力度挖掘人才，善待人才，倾听教师的意见和心声。根据教师的能力分配不同程度的任务，这样能更好的完成幼儿园的音乐教学工作。信任教师，要不断增强教师的参与与意识，充分发挥教师的各方面才能，从而提升幼儿园的管理水平。要想提升音乐教学能力，必须重视音乐教学评价。3.在硬件设施上，加大政府幼儿园教育投资力度让幼儿园有更充足的乐器，进行音乐教育。幼儿园设施差也制约着幼儿园的教学水平。幼儿园环境条件简单，狭小的空间，限制孩子的活动范围，减少孩子感兴趣的音乐活动。仪器的缺乏，导致课堂音乐活动的僵化死板，不能够为孩子带来快乐与美的享受，失去了音乐活动的意义。总之，儿童的发展离不开音乐，儿童的发展需要音乐，反过来，可以促进幼儿的音乐发展，音乐是促进儿童智力发展的重要途径。伟大的科学家艾伯特达尔文说：“如果一个人不听音乐，它可能会影响到他的智力。”所以，我们可以充分利用音乐教育是促进儿童智力发展的