六年级英语教材分析目标总汇

六年级英语（上）总体目标总体目标基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；使同学掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养同学的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；协助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。综合语言运用能力:情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。对本册课本的要求：对英语学习表示出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简单书面资料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。德育渗透：1.第一单元：爱国主义教育，顾惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处。第一单元总目标 1知识目标（1）能够正确地听、说、读、写home, time, clock, house, kitchen等词汇。（2）能够正确运用以下句型对家居生活进行简单的问答和描述What time is it now? its 5: 15There is a living room.on the first floorWhat would you like for breakfast, Jenny?id like some milk and bread, pleaseIm writing a letter2能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够正确运用本单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，解决访学家居生活中遇到的实际问题，形成良好的语言交际能力。3情感态度目标（1）学习访学家居生活话题，感受异国家庭生活，培养学生热爱家庭生活、礼貌待人的品质。（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯和善于与人沟通交流的能力4文化意识目标通过本单元学习，了解中西方家庭生活的异同，培养学生的跨文化交际意识。5学习策略目标（1）学会运用不同的时态、句型在不同的语境中进行正确地表达（2）能够在教师的指导下，进行自主阅读。能够尝试分析教材资料，主动汲取课文中的重要知识，从而总结有效的学习方法。（3）在遇到交流困难时要主动请教Lesson 1 At the Airport 【教学目标】知识目标:1.学生能听懂会读本课课文。2.使学生通过练习复习句子:What time is it? Its _.复习所学过的时间表达法。能力目标:1.学生能够模仿课文对话,能练习相互问候的日常用语。2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力,练习该如何表达时间。情感目标:在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音和语感。【教学重难点】1.掌握what time is it ? Its_.2.学生能够准确的用英语表达时间。能够根据实际情况用英语问答时间。Lesson2 Jennys House 【教学目标】知识目标:1.能听、说、读、写单词:room; kitchen; bathroom; living room,掌握There be 句型。2.能用英语简单描述自己的家中的各个房间。能力目标:学生能正确运用英语描述家中的房间,能在创设的情境中进行交流,使语言交际与表达能力进一步得到提高。情感目标:在符合实际生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音和语感。【教学重难点】1.能正确运用room; kitchen; bathroom; living room,能准确理解课文内容。2. 能正确理解两个形容词性物主代词my,your。:掌握There be 句型,并在实际运用中体会There be 句型的就近原则Lesson 3 Making Breakfast【教学目标】知识目标:1.使学生争取掌握(正确地说、读、写、用)单词make,breakfastcook, sink.2.学生能够理解并且掌握句型:What would you like for breakfast? I would like a/an/some_, please.能力目标:使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词,扩充词汇量。情感目标:引导学生关注中西方家庭生活的差异,培养学生的跨文化意识。【教学重难点】能够熟练掌握本课单词和询问早餐吃什么的相关句型。理解中西方饮食文化的差异,培养学生的跨文化意识。Lesson4 Making Dinner【教学目标】知识目标: 1.掌握单词dinner, kitchen,clean,dirty,dishes,wash,dry。理解clean,dirty的含义,并会在句子中应用。2.能够运用“Whats for dinner? Im cooking ”就就餐话题进行交流。能力目标:让学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。情感目标:培养学生热爱劳动,帮助父母做家务的意识。【教学重难点】:学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。:clean和dry的区别与运用,初步理解和使用一般过去时描述过去发生的事情。Lesson5 in the living room【教学目标】知识目标: 1.掌握单词card TV chair watch TV me him then的含义,并会在句子中应用。2.能够运用“What are we doing? ”就话题进行交流。能力目标:让学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。情感目标:培养学生热爱劳动,帮助父母做家务的意识。【教学重难点】:学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。能用简单的句子描述生活中的小场景。 Lesson 6【教学目标】本课重点单词和句型. Help washes dries dinner bathroom kitchen water【教学重难点】1谓语动词的正确使用.2讲述故事并表演出来第二单元总目标1知识目标（1）能够正确地听、说、读、写 umbrella，Ms， driver， well class（2）能够正确运用以下句型对学校生活进行简单的问答和等12个词汇。描述But I often go to school by bus.What subjects do you have in your school? We haveHow many classes do you have each school day?Three classes.Hows the weather today, Steven? its rainyWhats the temperature now, Kim? its zero degrees.2能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够正确运用本单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，解决学校生活中遇到的实际问题，形成良好的语言交往能力。3情感态度目标（1）学习学校生活话题，感受不同的生活，培养学生热爱学校生活的情感。（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯。4文化意识目标通过本单元学习，了解中西方学校生活的异同，发展学生的跨文化交际意识。5学习策略目标（1）学会利用归纳的方法运用不同的时态、句型在不同的语境中进行正确地表达。（2）能够在教师的指导下，进行自主阅读。能够尝试分析教材资料，主动吸取课文中的重要信息，从而总结有效的学习方法。（3）在遇到交流困难时主动请教并能够与他人合作。Lesson 7【教学目标】知识目标：always usually sometimes never boots umbrella 能力目标：To talk about doing something in English . 情感目标：Learn to care about others .【教学重难点】教学重点 听说读写单词：always usually sometimes never boots umbrella 理解应用句子：I usually go to school by bus 等。 教学难点 用always usually sometimes never来谈论所做事情，并注意四个词在句中的位置。Lesson8【教学目标】知识目标：理解本课对话内容。 能力目标：结合本课所学，能做简单的对话练习并能拓展运用。【教学重难点】结合本课所学，能做简单的对话练习并能拓展运用。Lesson9【教学目标】教学目标1、能够听说认读 temperature， degree，zero，ill等表达温度以及感受的词，并且能够在真实的语言环境中运用这些单词进行表达。2、能够运用情景创设法、任务驱动法、自主合作探究法等方法和多媒体技术直观的学习如何询问和表达气温，达到让学生自然交流综合运用的目的3、通过情景创设，让学生能够根据天气选择合适的活动，培养学生乐于善于使用英语的习惯【教学重难点】教学重点：掌握询问温度的用语What s the temperature？It s degrees.询问某人体温的句型 What s your temperature？Its degrees.教学难点：能够掌握 degree 的正确用法 Lesson 10【教学目标】知识目标： 1、掌握可数名词复数的3种情况。 2、掌握句子单附属的用法，This is a/an +名词的单数形式 These are +名词的复数形式 能力目标： 1、可以根据教师的提问做出相应的回答。 2、可以复述录音机所说的句子。 3、能根据图片信息说出简单的句子。 情感态度与价值观： 激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。 【教学重难点】1、以”s”“sh” “ch” “x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es 2、不规则变化，如：下列词 foot, man, woman, child 等等Lesson 11【教学目标】1学习本课重点单词: always, sometimes, never often.2学习并掌握本课重点句型:（1）I always .（2）I sometimes .（3）I never .【教学重难点】1学习本课重点单词: always, sometimes, never, often.2掌握本课重点句型:（1）I always .（2）I sometimes .（3）I never .（4）I often .Lesson 12教学目标1知识与技能目标:（1）学生能根据图片和文字理解故事大意.（2）学生能朗读故事,做到语音正确,语气达意.2学习策略目标:（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略.（2）通过小组合作,增强学生合作意识,发展学生的基本学习策略.3情感态度目标:在讨论理解事的过程中增强孩子们道路交通安全的自我保护意识. 教学重难点1学生能运用多种阅读策略理解故事内容,并能用正确的语音、语调朗读故事.2学生能借助实物教学准备等帮助表演故事.第三单元总目标1知识目标（1）能够正确地听、说、读、写以下单词及短语： season， spring， puton， take oft，can诗。（2）能够正确运用以下句型对季节及相关户外活动进行简单的问答和描述。Winter is cold. There is ice and snow.Put on your winter clothesCan you skate? No, I cant.I like/ love toMy favourite season Is.,2能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够正确运用本单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，能够正确描述季节特点和户外活动，形成良好的语言交往能力。3情感态度目标（1）学习季节话题，感受异国季节特点，培养学生乐于参与户外活动的品质。（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于与人正常沟通交流的良好品德。4文化意识目标通过本单元学习，了解中、加两国的季节异同，发展学生跨文化交际意识。5学习策略目标学会利用归纳的方法运用不同的时态、句型在不同的语境中进行正确地表达。Lesson 13【教学目标】1学习本课重点单词: spring, summer, autumn, winter.2学习并掌握本课重点词组短语: put on, take off.【教学重难点】1学习本课重点单词: spring, summer, autumn, winter.2掌握本课重点词组短语: put on, take off.Lesson 14【教学目标】1知识目标:（1）能听懂,会说并认读下列单词: scarf, gloves, coat, hat.（2）能听懂,会说并认读句子: Im.2能力目标:能在正确的语境中使用现在进行时.【教学重难点】1单词: scarf, gloves, coat, hat.的正确认读.2能正确运用现在进行时.Lesson 15【教学目标】1学习本课重点单词: face, eye, ear, mouth, leg .2用英语表述如何制作一个雪人.【教学重难点】1学习本课重点单词: face, eye, ear, mouth, leg .2用英语表述如何制作一个雪人.Lesson 16【教学目标】1学习本课重点单词: skate, kite, bicycle, swim.2学习并掌握本课重点句型:（1）Can you .? Yes, I can.（2）I can .【教学重难点】1学习本课重点单词: skate, kite, bicycle, swim .2掌握本课重点句型:（1）Can you .? Yes, I can.（2）I can .Lesson 17【教学目标】1单词: season, spring, summer, fall, winter, fly kites, plant trees, swim, make a snowman .2重点句型: Whats your favorite season? 提问,并能够根据实际情况回答.【教学重难点】1本课时的重点是正确书写五个名词和五个动词短语并运用句型: Whats your favorite season? I like . Its .进行问答.2难点是听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season, fly kites, plant trees, swim, make a snowman .Lesson 18【教学目标】1知识与技能目标:（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息;（2）提高看图说话的能力,树立用英语交流的意识;（3）通过不同任务的设置和完成,培养学生的综合语言能力和技能.2学习策略目标:（1）培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测,想象,构建故事的发展;（2）通过小组合作共同完成故事表演.3情感态度目标:通过与伙伴之间的交流,让学生珍惜友谊,关心朋友,关爱他人.【教学重难点】1重点:学生能运用多种阅读策略理解故事内容,并能用正确的语音、语调朗读故事.2难点:学生能看图说话复述故事.第四单元总目标1知识目标（1）能够正确地听、说、读、写以下单词： Santa， Christmaslight，gift， special等词汇（2）能够正确运用以下句型对有关圣诞节的活动进行简单的问答和描述Are you goingWe are goingWhat would you like for Christmas?Would you like a new sweaterWhat do you want to buyI want to buy some gifts for my family2能力目标通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够正确运用本单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，解决过圣诞节时遇到的实际问题，形成良好的语言交往能力。3情感态度目标（1）学习圣诞节的话题，感受不同的节日文化，培养学生喜欢西方国家节日，热爱生活的美好情感。（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯。4文化意识目标通过本单元学习，了解中西方节日的异同，培养学生跨文化交际意识学习策略目标（1）学会运用不同的时态、句型在不同的语境中进行正确地表达Lesson 19【教学目标】1知识与技能目标（1）学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇holiday, bring, give, song （2）学生能认读、理解和运用下列句子:Christmas is a Western holiday.They bring gifts for us.We sing Christmas songs.2情感态度目标激发学生在阅读中体验快乐,体验成功,快乐阅读.3学习策略目标培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能.4文化意识目标了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识.【教学重难点】重点:培养学生正确的阅读习惯,发展学生的阅读基本技能.通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识.难点:能够用英语向他人介绍圣诞节.Lesson 20【教学目标】1知识与技能目标:（1）学生能听懂,会说,认读并书写下列词汇: tomorrow, then, put up.（2）学生能认读,理解并运用下列句子: Lets put up a Christmas tree.2情感态度目标:（1）让学生认识到中西方文化的不同,尊重不同民族的风俗文化,激发学生学习英语的兴趣.（2）培养学生的合作精神,激发他们学习英语的兴趣,增强语言运用能力.【教学重难点】1重点:（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: tomorrow, then, put up.（2）能够熟练地运用三种时态向他人提问并描述某人昨天做了哪些事情;今天做什么事情;明天打算做什么事情.2难点:让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态以及动手装饰圣诞树,并说出过程.Lesson 21【教学目标】1知识与技能目标:学生能认读,理解并运用下列句型: Are you ready to send a card to?2情感态度目标:（1）让学生更多地了解西方的节日,比较西方的节日与中国的有哪些异同点.（2）培养学生的合作精神,激发他们学习英语的兴趣,增强语言运用能力.【教学重难点】1重点:（1）学生能认读、理解并运用下列句型: Are you ready to send a card to?（2）学生能够熟练运用句型 Lets find a card with_ on it.2难点:学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写.Lesson 22【教学目标】1知识与技能目标:（1）能够认读、理解和运用下列句子 “What do you want to buy?” “Are you going to give gifts?” “What would you like for Chri