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文档简介

电压表改装的教学设计扬大附中东部分校物理教研组 陈益富【教学目标】知识与技能1、理解电压表的改装原理即串联电路的分压作用2、熟练掌握电压表的改装步骤及分压电阻的计算过程与方法培养学生思维品质和实验能力、循序渐进的严密的逻辑思维能力和知识迁移能力、概括知识的能力和同化归纳能力。情感态度和价值观1、教会学生自主学习的方法，激发学生自主学习的兴趣，增强学生自主学习的信心2、培养学生学科知识联系实际的意识。【重点难点】重点：电压表的改装原理、分压电阻的求解难点：半偏法测电流表的内阻【教材分析】电压表改装是选修3-1第2章第4节串联电路和并联电路第二课时的实验内容，主要讲解电压表改装的原理问题。从前后联系来看，本节课是对串、并联电路的特点的一个实际应用，认识电表的这一电阻模型，为今后多用电表的改装打下了必要的埋伏。同时也为灵活解决电路奠定很好的基础。教材中的例题和习题，有利于学生巩固电表改装原理的知识。 【学情分析】 在本节课之前，学生已有了串联电路和并联电路的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练的掌握串联电路的分压特点特点，这就从理论上为改装原理奠定了基础。【教学设计】 由于新知识是在原有知识基础上加以分析、归纳总结出来的，并要求在实际操作应用中把新旧知识归一、同化，因而这节课要特别重视对学生的思维品质和实验能力的培养，在学习中学生能力层次经历三个层次变化：1、起点层次在原有的知识方面，学生已熟练运用串、并联规律解决创设问题，但无实际运用的经验。在技能方面学生已知道电表指计偏转的角度与电流强度成正比。2、过渡层次通过分析学生应学会电压表改装的基本方法并能熟练掌握，在思维方面着重培养严密的逻辑思维能力和知识迁移能力。3、终点层次能把新旧知识融会贯通，抽象出事物的体质，并能反馈于原有的基础知识，加深对原有知识的理解。要求能在认识中突破两大难点：灵敏电流计的三个参量（Ig、Ug、Rg）怎样获取；分压电阻怎样计算。 在能力上，要求 学生有高度的概括知识的能力和同化归纳能力。【过程实施】【学以致用】例一、有一个电流表G，内阻Rg=10满偏电流Ig=2mA。要把它改装成量程0 2V的电压表，要串联_ _电阻？改装后电压表的内阻_ _。例二、一只Ig=1mA表头，刻度共50格，若并联10-2电阻，则变成I=1A的安培表，则要将此表改装成U=10V的电流表，则串联 电阻，若在使用时指针指在40格处，测量在电压为 。【教学反思】教学过程中，要求学生有知识灵活运用能力，表象上是简单
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