《爬山虎的脚》课堂实录

师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。师：在上课之前，老师要给大家出个谜语，大家可要听好了，第一个：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。生：丝瓜师：正确，听好第二个：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。生：葡萄师：非常正确，今天，咱们也要学习一篇关于植物的文章生：爬山虎的脚师：对，爬山虎的脚，伸出手指，跟老师一起写课题。师：爬山虎这种植物，不用咱们给它搭架了，自己有脚，它可以自己往上爬。想不想知道它是怎么爬的？生：想师：那么今天咱们就一起读一下叶圣陶笔下的爬山虎的脚。下面，请同学们自由读课文，注意两个问题，1.圈出课文的生字新词2.看看文章都写了爬山虎的哪些方面？生自由读课文师：读完课文后，咱们先看看文中的生字生词你都掌握了吗？（出示生字生词）有哪位同学可以读一下生字词？生读生字词，其余学生跟读。师：词语掌握的不错，那么有没有特别难写的字，需要大家一起写一写？生：叠字很难写漂亮，写起来很长，不好看。师：好，咱们一起来写一下。叠字写的时候，上面的三个“又”要注意，可以写扁扁的，下面写得宽宽的，“且”字最后一笔要写长一些，让这个字站稳。下面，请同学们在写字本上写一下这个字。生自由练写。师：写好的同学同桌互换，给同桌提一些建议。生自由交流师：下面，咱们一起走进课文，走近这片绿绿的爬山虎。叶圣陶在介绍爬山虎的时候，写了它很多方面的内容。请同学们拿起笔来，再次读课文，将你最感兴趣的那一方面找出来，画一画，写一写，写出你的理解和感悟。生自由默读课文，用笔做标记，师：读完了吧，下面小组进行交流一下，看看小组内都找到了哪些方面。小组之间交流。师：好，咱们一起来看看这片爬山虎吧！老师想先听听大家的介绍，请咱同学们把你最感兴趣的那一部分给老师和同学们讲一下吧！生：我最喜欢第二自然段。师：第二自然段，大家一起看看，它写的是什么呢？生：它写的是爬山虎的叶子。师：叶子写得怎么样？生：很美呢师：是吗？你从哪里读出来它很美呢？生：一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。师：原来是这里，你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？生：有点感觉师：很好，可以读得优美一些生读。师：还有哪些同学喜欢这里，你找的也是这句话吗？生：我觉得“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”这句话也很好，写得叶子长得那么和谐，绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。师：说得真好，那你能带着这种赞美的语气读一下这句话吗？生读。师：读得不错，谁还想起来说一下你找出来的内容。生：我找的是第四五自然的，这是写爬山虎怎么爬的，我对这个问题很感兴趣。师：画出这一部分的同学有哪些？生举手。师：这么多同学都对这个问题感兴趣呀生点头。师：那么爬山虎是靠什么爬的呢？生：脚师：在了解它是怎么爬之前，老师觉得有必要先认识一下它往上爬所用的脚。你们觉得呢？生：嗯，有道理。师：出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？生读第三自然段。师：叶圣陶写得非常形象，他在写爬山虎的脚的时候，用了一个特殊的句式，你找的到吗？生：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这是个比喻句。师：很好，用上这个比喻句，读起来脑海中就很快呈现出爬山虎的脚的样子，所以，咱们同学们在以后的写作中，也要运用上多种修辞方法。师：那么现在，我们就一起来看一下爬山虎的脚是怎么爬的吧？生：第四自然段写的是它用脚爬，我画了一幅画，我给大家讲一下吧。生指着画讲解爬山虎爬的过程。师：很好的办法，用图画来作为辅助讲解。有哪些同学能够找出文章中相关的语句生读。师：大家边听边关注动词。师：找出动词来了吗？生：作者用了“触、巴、拉、贴”这几个动词。写出了爬山虎一脚一脚往上爬，非常有动感。师：嗯，体会得很深刻呀！看来大家都能通过简单的图画加上文章中语言的描写来理解爬山虎是怎么爬的。文章题目是“爬山虎的脚”，我们认识了它的脚什么样子，知道了它是怎么爬的，接下来，老师想问问大家，爬山虎的脚，从开始到结束都是一个样子吗？生：不是师：哪有什么变化呢？生读最后一个自然段。生：没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。看出了爬山虎很厉害，生：“要是休想”我读出了爬山虎的脚巴在墙上很有力量。师：对呀，小小的爬山虎的脚，却那么有力量，风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。生读课文。师：好了，学到这里，我们了解了很多，能告诉大家你有什么收获吗？生：我知道了爬山虎的脚长在哪里，怎么往上爬。生：我知道了爬山虎虽然很简单的一个小小脚，但是却有很大的力量生：我知道了写好一个事物，可以写一个比喻句，让人家一看就知道它是什么样子。生：我觉得爬山虎很让人敬佩，不用人帮着它们生长，自己就这么一脚一脚地爬那么高。我们胡同头上就有一家种着爬山虎，爬了满满一墙，很有生命力。师：是呀，一株小小的爬山虎，在叶圣陶的笔下，那么形象地爬满了一墙。有同学提到了你也见过爬山虎，见过的举手。你有仔细观察过爬山虎吗？生：没有。生：有，但是，没有叶圣陶那么仔细。师：对呀，咱们同学们该学习一下叶圣陶观察爬山虎的方法，看一下他观察得是多么细致呀！请咱同学们回家之后，选择一种植物，仔细观察，写一篇小练笔。生：好师：那么，怎么才能写好呢？生：仔细观察师：说具体一下。生：按照一定顺序观察生：用上比喻句生：不用非用比喻，可以用别的修辞方法，像夸张、拟人什么的都可以。生：要多用一