写人.doc

第一段，简介你最熟悉的人是谁，点题。第二段，简单介绍人物的外貌特征，兴趣爱好第三段，通过具体事例表现某一方面的品质、性格、兴趣特点写写你对这个人的评价或者他对你的印象 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情，高兴的时候，撇撇嘴，扮个鬼脸：生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴说出来的话，有时能让人气的火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 妹妹今年十岁，读小学三年级，她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛有着聪明伶俐的眼神。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿一样。他那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。 他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。 这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。 等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。 二哥是卖海产品的，他一年四季风里来雨里去，起早贪黑，非常辛苦。他个子不高，长相也不怎么太好，有时让人看了不像好人，但他卖的货下得快，周围的商贩都佩服他。 车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。她结实，健美。微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。 我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。 人物性格：坚强 朴素 憨厚 大方 诚实 谦虚 天真 胆小 活泼 聪明 妈妈小心翼翼地把蛋糕放在离我最近的地方，轻轻的抚摸着我的头，爱怜的看着我，温柔的说:吃吧！人物的动作描写： 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 描写学习的佳句小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。 我最好的朋友张小凡 在人山人海的的世界上，我认为朋友之间的友谊是最重要的。我有一位最要好的朋友，她的名字叫张小凡。她有一双水汪汪、亮晶晶的大眼睛，留着一缕细细的刘海，有两只大耳朵，一张小嘴和一个小鼻子，长的瘦瘦的，个子矮矮的，但脾气非常好。她在我伤心时安慰我，在我考试没考好时鼓励我，在我对她发脾气时包容我，在我生病的时候关心我，真是胜似亲人啊。记得有一次，我和张小凡去河边玩，半路上遇到了几个调皮的男孩儿，把她的发卡折断了，她没有了发卡，头发乱得像蜜蜂窝一样。此时，我毫不犹豫的把发卡借给了她，因为发卡太大了，她只好凑合着戴。不一会儿，她不小心把发卡掉进了河里，我气得恨不得把她推下河里，让她和发卡同甘共苦。她不好意思得说：“对不起，我马上下去给你捞。”说完，她不顾一切，把鞋拖下去，穿着袜子进入了水中，她那小小的脚支撑着她幼小的身体，她下去捞了很长时间都没有捞到，不一会儿她上岸了。我气乎乎得说：“发卡呢，我告诉你，这周六给我买个新的，要不买就赔钱。”走在回家的路上，我不停的把土往她衣服上扔，可她却一声不吭。前几天的一个夜里，我自己躺在床上，想起了这件事情，我的心里就像打翻了五味瓶一样难过。这个周六上午，她来我家找我出去玩，这件事我早都给忘得一干二净了。她对我说：“对不起，我忘买发卡了。”我说：“上星期是我不对，过去的事情就不要提了，大家都是好朋友，何必这样呢？一个小小的发卡，怎能比得上咱们的友谊。”听了我的话，她开心的笑了。从此，我们俩又成了形影不离的好朋友。也许，每个人都有几个”死党”，只要我们能包容别人，朋友之间的优异就会天长地久!一：写人 第一段，对人物进行外貌特征的描写，抓住最主要的特点体现人物形象，如：你要体现你的妈妈朴素，那么你就可以说：妈妈经常穿一件灰色裙子，黑色皮鞋，从早上刚一起床就可以看见妈妈忙碌的身影。 第二段，通过写人物的一件事情或两件事情（切忌不要流水账写好多事情）对人物进行语言、形态、动作等方面的描写来体现人物特点，一事一特点，多事多特点。字里行间都要围绕人物特点来写。1肖像描写从人物的容貌、神情、衣着、姿态、语言等方面对人物进行描写，突出人物特点。2语言描写从对话和独白进行描写，突出人物特点以及中心思想。3动作描写抓住人物特点，对关键动作进行描写，把人物写“活”，表现人物性格。4心理描写注重真实、恰当合理与客观，有根据的描写人物内心活动有助于更深刻的刻画人物形象。 第三段，可以抒情，也就是你为什么要写这个人物，这个人物对你有什么意义。注：在写作过程中要适当运用一定的修辞手法使句子更加生动形象。常见的修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比、对偶（古诗词常见，现在不多要求用了) 反问、引用、对比、联想/反复、比拟、反复 一、精选事例,以事写人写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,西游记中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:1.选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。2.选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。二、抓住细节,写出特点每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。1.人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。2.人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。3.人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。4.人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。 我最要感谢的人是我的妈妈。我要感谢妈妈把我带到这个世界上。她给了我一双勤劳的手去创造世界，她给了我一双明亮的眼睛让我观察世界，她给了我一双灵活的脚，让我去走遍世界妈妈长得并不漂亮，但却很能干。每天，妈妈都会把我们的衣服洗得干干净净，几乎像新的一样，还会做好吃的饭菜，让我们吃得津津有味。妈妈在家见不得一点灰尘，如果见到了，妈妈的手就会“发痒”，一定会把灰尘擦掉或扫掉，给我们提供了一个又干净又舒适的家庭环境。有一次，我生病了，妈妈立即跑到门口，骑着车去给我找医生。那时，天还下着雨，妈妈连雨披都没有披好，医生找来之后，赶紧看病，妈妈在一旁给我又是倒热水，又是安慰我，盼我早点好起来。妈妈自己也着凉了。我还看见妈妈在发抖。医生给我看好了病，妈妈着急地走过来问我的病情。后来，我对病好了，妈妈却生病了。妈妈还经常原谅我的淘气和任性，当我考试成绩不好的时候，妈妈总会过来安慰我，让我下次努力，争取考得再好一点。每当我考试成绩好，妈妈还会带我去吃肯德基。妈妈就是这么一个无微不至地关心我的人，我怎能不感激呢 我的老师 老师您像一个罗盘，指引我前进的方向;老师您像一位园丁，爱护着我们;老师您像红烛，照亮了别人燃烧了自己。 说起我最敬爱的人，那一定是我的班主任张老师。她大约有四十岁，个子不高，但身材却很苗条，她有着一双笑眯眯的眼睛，笑起来像弯弯的月亮，特别和蔼可亲，她的嘴不大，声音却很洪亮，像一弯清澈的甘泉，流入我们的心灵。我的班主任是一个慈祥有爱心的人。记得有一次，我上卫生间的时候，由于地面有水，我不小心摔到了，耳朵被摔伤了，血从我的脸颊流淌，我捂住耳朵急忙跑向班级，老师惊讶地问：“你怎么了?”我哭着说：“卫生间地上有水，我不小心摔到了。”老师连忙用纸巾捂住我的耳朵，抱着我，旋风般地跑出教室，箭一样地冲出学校，打了一辆出租车，在车上老师心急如焚，急忙给我的家长打电话，可是我的家长不在家。到了医院，老师连忙把我送到急诊外科，医生对老师说：“这么小的孩子不能全麻，伤到的部位是耳朵，局部麻药不管用，只能不打麻药缝合。”听了医生的话，我想：那该有多疼呀，心一下子就提到了嗓子眼。老师忙鼓励我说：“不要哭，要做一个坚强的孩子。”老师把我小心翼翼地放在床上。我想：我一定听老师的话，不要哭，要做一个坚强的孩子。我一动不动，一声没哭，老师也在旁边看着医生用线把伤口缝好，时不时的安慰我，鼓励我。听着她那慈爱的话语，我忘记了疼痛。这就是我最敬爱的老师。鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里，我心上有风雨袭来，总是躲在你的怀里我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您! 朋友的画像我最近在辅导班新交了一个朋友，他叫何沛桓，是一个六年级的小学生。他长着一双小小的眼睛，浓浓的眉毛，长长的眼睫毛，鼻梁挺得高高的，一对小小的耳朵，还有一张大大的嘴，可以一口塞下一大块肉，加上黝黑的脸庞，简直就是酷呆了！他平时特爱玩电脑游戏，每次他都是杀的天昏地暗。一战过后，早已一个多小时了。而且他玩游戏的专注是没有人能够与之相比的，假设外面有一个工程队正在打地基，他说不定都听不见呢？虽然他玩游戏那么专注，可他的学习成绩我们也是很佩服的，平常的单元小测验他都能稳拿九十多分，其中、期末大考他也能占上前十名的行列。另外，他的跆拳道也不错，他现在正在刻苦学习，相信只要他努力，蓝带不是没可能的。唉！不能再给你们介绍了，再介绍下去，他该“火山爆发”了。我的朋友 (杨宇骞) 我有一个好朋友戴劲。他是一个小男孩，身体瘦瘦的，手上几乎没几块肉，他的脸也不怎么胖，眼睛时不时地“扫射”别人，高高的鼻梁上架着一付白色边框的小眼镜。其实他和眼镜已经交上了一年的朋友，如果他取下那付小眼镜，你还看不惯呢！ 戴劲是个急性子。他吃饭的时候狼吞虎咽，吃完了就飞快地跑到教室，像是有狼在他身后追似的。别看戴劲是个急性子，他还很顽皮呢！下课了，同学们都争先恐后地往外跑。如果他没出去，那就是没做完事情了，如果他出去了，就会在空旷的地方疯跑，直到上课铃声响起，他才会依依不舍地回到座位上。 她叫杨柔懿，是个9岁的女孩，她读三年级，爱对男同学发脾气，所以有男同学为敌之称，但是，面对女同学，你们一定能“友谊天长”的！ -爱好- 她喜欢画画，画画技术虽然不高，但是还是会用心灵的手，画出一幅“好”画，说起来，她的爱好很多呢，所以，我就介绍这个 -优点- 喜欢“早起早睡”，有时6点就起床，看，是不是呢？还喜欢看书，每当在家就会认真看，但是，在学校不是了，-缺点- 有时候，脾气暴躁，认为这人不好