第八课唯物辩证法的发展观.doc

第八课唯物辩证法的发展观第二框 用发展的观点看问题教学目标（1）知识目标识记 ：量变和质变的基本含义量变和质变的辩证关系理解：事物发展的方向、道路事物发展的形式运用：结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的，结合具体事例，分析量变和质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义。（2）能力目标培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力综合分析实际问题，使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力（3）情感、态度、价值观目标 增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义而奋斗的远大理想和崇高信念。促进新事物成长壮大 培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素导入新课：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？续：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动， 所以败也。 (1) 荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？(2) 在你的现实生活中，有没有“荆人”的影子？第二框 用发展的观点看问题为了更好的贯彻发展的观点，我们除了掌握上节课所学的发展的 基本观点外，还需要进一步探究发展的趋势和状态。引用古诗草说明：新事物不可阻挡。离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。 新事物是不可阻挡一、前途是光明的，道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的为什么新事物必然战胜旧事物？（让学生看书概括，教师总结）（1）新事物具有旧事物无可比拟的优越性（2）旧事物违背事物发展的必然趋势（3）符合人民群众的根本利益所以，事物发展的前途是光明的。但其发展的道路又不可能一帆风顺。带学生探讨P64探究二，让学生思考：（1）袁世凯、张勋为什么要复辟？为什么必然失败？（2）新生事物的发展为什么不会一帆风顺？2、事物发展的道路是曲折的（让学生看书概括，教师总结）（1）新事物产生初期有弱点和不完善的地方（2）旧事物顽强抵抗，扼杀新事物（3）人们对新事物认可有一个过程所以，事物的发展是前进性和曲折性的统一，即波浪式前进和螺旋式上升发过程。让学生起来讲述“驴子起死回生的故事”：一头驴子不小心掉到一口枯井里，它哀哀地叫着，期待主人把它救出去。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，大家确实想不出好的办法搭救驴子，反而认定，驴子已经老了，死不足惜，况且这口枯井迟早也是要填上的。于是，人们拿起铲子，开始填井。当第一铲泥土落到枯井中时，驴子叫得更恐怖了它显然明白了主人的意图。又一铲泥土落到枯井中，驴子 出乎意料地安静了。人们发现，此后每一铲泥土打在它身上的时候，驴子都在做一件惊人的事情：它努力抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断地把土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就这样，驴子在人们惊奇的目光中，潇潇洒洒地走出枯井。哲学寓意： 事物的发展是前进性与曲折性的统一。每个人都希望在人生道路上一帆风顺，然而这只是一种美好的愿望。世界上没有直路可走，艰难曲折总是难免的。驴子的故事启示我们，走出绝境的秘诀便是拼命抖落打在背上的泥土，本来埋葬你的泥土便可成为自救的台阶。3、方法论要求：既要看到光明的前途，充满信心，积极进取又要做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。知识点归纳：事物发展前进性和曲折性相统一原理（事物发展趋势原理、事物发展途径原理）原理内容：事物发展的总趋势是前进的，新事物必然战胜旧事物，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。 方法论要求：我们应正确对待事物发展过程中的困难，坚定信心，不畏艰难，勇往直前，支持新事物的成长。我们不仅在生活中需要如此，在学习中更要如此：一方面坚信自己经过努力一定可以取得较好的成绩，另一方面也要敢于面对学习中的困难，当然更重要的要脚踏实地的去努力。因为：“不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步； 驽马十驾，功在不舍。”荀子劝学思考： 跬步、小流与千里、江海相比，它们的变化有什么不同？（由此过渡到量变、质变）二、做好量变的准备促进事物的质变1、量变、质变的含义让学生浏览课本P65，根据自己的理解填写下表。1、2、3、量变、质变的区别：变化指向变化状态变化结果表现量变数量、程度逐渐、不显著性质没变、一事物仍是该事物统一、相持、平衡、静止等质变根本性质剧烈、显著性质改变、一事物变为它事物统一物的分解、是平衡、静止的破坏等二者有着严格的区别，不能混淆。但是二者也有着密切的联系。例子：水在0100时是液态水，但给其加热，当温度100时，会由水变为水蒸气。思考；水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？2、量变、质变的辩证关系（1）量变是质变的前提和必要准备事物的发展都是首先从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变发生。（2）质变是量变的必然结果。事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。让学生根据理解指出下列说法体现了怎样的哲学道理：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。量变是质变的必要准备 千里之堤，溃于蚁穴。质变是量变的必然结果 思考一：量变一定会引起质变吗？不一定。量变只有达到一定的程度才能引起质变。思考二：量变怎样引起质变？探讨P65探究活动二，让学生理解事物数量上的变化可以引起质变，这是量变引起质变的方式之一。让学生回顾“田忌赛马”的场景：田忌 齐威王 田忌 齐威王 上 败 上 上 胜 上 中 败 中 中 败 中 下 败 下 下 胜 下让学生理解，事物结构和排列次序上的变化也可以引起质变，这也是量变引起质变的方式之一。总之，事物的发展是量变和质变的统一。但是，事物的发展并不是经过一次量变、质变的环节就结束了，比如： 水在0是呈现固态，逐渐加热，当温度超过0时，水会由故态转变为液态，即发生了质变；继续加热，其在0100时都是液态，当温度100时，会由液态变为气态，又一次发生质变。（3）质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始量变。事物是不断经过“量变质变新的量变新的质变”永不停息地向前发展的思考：事物的发展最终是通过质变实现的，但质变等于发展吗？事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展，质变是一种根本性质的变化，只有上升前进的质变才能叫做发展。掌握量变、质变的辩证关系原理对于我们生活和实践有何指导意义呢？我们可以通过几个简单的事例来理解：事例一：佛家有一部百喻经其中讲了一个寓言：有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。”这则寓言说明了什么？要重视量的积累事例二：主人杰米扬非常热情好客，而且他做的鱼汤味道非常鲜美，于是热情好客的主人杰米扬用鲜美的鱼汤款待客人。这本来是一件好事，但是他一盆一盆地请客人喝汤，没有休止。最后客人忍无可忍，纷纷拂袖而去，再也不敢登门了。要坚持适度原则事例三：小雨大港中学高三某班的学生，平时学习成绩非常优秀，老师和同学们都认为他今年肯定可以考入一所很好的重点大学，对于这点他自己也比较自信。可是在高考期间，小雨莫名其妙地烦躁不安，甚至恐惧，在考场上也不能集中精力答题，结果只考了489分，连本科线都没有达到。“十年寒窗苦”，最后的关键时刻却因怯场而错失了大好时机。抓住时机，促成事物的飞跃3、量变和质变辩证关系的方法论要求（1）积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；（2）做事情要注意分寸，掌握火候，把握适度原则。（过犹不及）（3）抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；知识点归纳：量变和质变辩证关系原理（事物发展状态原理、质量互变原理）原理内容：世界上任何事物都是量变和质变的统一，事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化是量变，显著的、根本性质的变化是质变，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。 方法论要求：要求我们在观察分析事物的变化发展时，把量变和质变结合起来。要重视量的积累；坚持适度原则；不失时机地促成飞跃。板书设计：第二框 用发展的观点看问题一、前途是光明的，道路是曲折的（）事物发展的前途是光明的（）事物发展的道路是曲折的（）方法论要求二、做好量变的准备促进事物的质变（）量变和质变的含义（）量变和质变的辩证关系（）方法论要求习题巩固：1、由于人们观念上的差异，人们对墙体和层面的保温性能并不关注，不少地方节能型房屋的推广进展缓慢。这告诉我们（ ）A事物发展的前途是光明的 B新事物符合客观规律C事物发展的道路是曲折的 D没有量变就没有质变2、下列成语中与“见微知著”蕴涵相同哲理的是（ ）A 一叶知秋 B 盲人摸象 C 坐井观天 D 管中窥豹3、“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想。”这表明（ ）A 量变必然引起质变 B 事物结构的变化能够引起质变 C 运动、变化就是发展 D 质变只是新的排列组合4、某班在学完了“量变与质变原理”后展开讨论。A同学说：“只要有量的变化，就一定会引起质变，因为质变是量变的必然结果。”B同学说：“在事物发展过程中，没有量变就没有质变，所以量变比质变更为重要。”A、 B两位同学的观点是否正确？请加以评述。参考答案：1、C 2、 A 3、 B4、（1）AB两同学的观点虽有正确成分，但都是对量变质变的关系的片面看法。（2）任何事物的变化都是量变和质变的统一，一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。（3）并非所有的量