文言文答题技巧.ppt

古文学习方法和技巧 1 重视预习 学会自学 有相当多的文言实词是一词多义 一词多用的 我们要善于记忆 比力 归纳 整理 把 字词 学 活 可以本身制作一个 常用文言词简表 列出 词 词类 意义 例句 几个栏目 使知识系统化 提高学习效率 2 遵循 字不离句 的原则 不管是实词还是虚词 其意义 用法总是在具体的语言环境中显示出来的 积累文言字词不要死记硬背 而应结合 语境 去揣摩 但是只把串讲一概当成解释字义的按照 这种舍本逐末的方法也是十分有害的 3 牢牢记住主要文言句式 主要文言句式有五种 判断句疑问句被动句省略句倒装句 4 提倡诵读第一步 借助注释 粗读文章 结合注释 按照上下文读两三遍 对内容应该能了解六七成了 第二步 要能准确地正音 正形 断句 要解决粗读中遇到的疑难问题 要对文章结构进行分析 要增进对文章内容的理解 第三步 深入领会 精读课文 深入地感悟 理解作品 体会文章的情感 驾驭文章的特色 第四步 深化对内容 结构的理解 要有意识地提高本身的文学鉴赏 评价能力 小升初常用十五种文言文格式解析 1 无乃 乎 这是一种表示测度语气的固定格式 它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识 一般可译为 恐怕 吧 或者 只怕 吧 例如 暮婚而晨别 无乃太匆忙 应译为 晚上结婚而早上就得离别 只怕太匆忙了吧 新婚别 2 孰与 这是一种用来比较两个人的高下 优劣或两件事的得失 好坏 它又可以分为两类 一类是句中提出了比较内容的 一类是句中没有提出比较内容的 前者应翻译成 与 相比 谁 哪一样 后者应译为 与 比较起来怎么样 如下面的例子 吾孰与城北徐公美 我跟城北的徐公相比谁更漂亮 3 之谓也其 之谓也这是一种表示总结性的判断句 这种固定格式可译为 说的就是 啊 或者译为 大概说的就是 啊 4 得无 乎 得无 耶 这是一种表揣测疑问语气的固定格式 表示对某种情况的推测 应译为下面三种格式 恐怕 吧 莫非 吧 该不会 吧例子 览物之情 得无异乎 岳阳楼记 看到自然景物所产生的思想感情 恐怕不一样吧 5 奈 何如 何若 何这三个格式的用法是一样的 都表示怎样对待或处置某人某事 整个格式可译为 把 怎么样 或 对 怎么办 以君之力 曾不能损魁父之丘 如王屋 太行何 愚公移山 把太行山和王屋山能怎么样呢 6 何有于 这是一种表反问的固定格式 这种固定格式的意思是 对于 来说 又有什么 呢 请看下面的例句 例句 子曰 默而识之 学而不厌 诲人不倦 何有于我哉 应译为 对于我来说又有什么呢 7 何 为 这是一种表询问或反问的固定格式 这种固定格式的正确翻译为 还要 做什么 或者 要 干什么 例 项王笑曰 天之王我 我何渡为 史记 项羽本纪 划线句应译为 这是上天要灭亡我 我还要渡江做什么呢 8 不亦 乎 这是一种表示反问的固定格式 它是一个助词 没有实在意义 只有加强语气的作用 这种固定格式可译为 不是 吗 或者译为 岂不是 吗 例 舟已行矣 而剑不行 求剑若此 不亦惑乎 吕氏春秋 察今 句中的化线处应译为 像这样寻找剑 岂不是太糊涂了吗 9 有 者这种固定格式常用于叙事的开头 以突出叙事的对象 必须强调的是 这种格式还有两种情况 一是叙述的对象 人 在句首出现了 如 楚人有涉江者 此刻 有 者 属于定语后置 二是叙述的对象在句中没有出现 不属于定语后置 例 人有亡斧者 韩非子 在这个句子中 人 出现了 因此 有 者 属于定语后置 应译为 有一个丢了斧子的人 邑有成名者 操童子业 久不售 促织 在这个句子中 叙述的对象没有出现 因而不属于定语后置 应译为 城里有个叫成名的人 10 何 之有 这种格式可译为 有什么 呢 例 宋何罪之有 墨子 公输 应译为 宋国有什么罪过呢 11 唯 惟 是 惟 之为 这种格式中的 是 与 之为 均属于结构助词 而唯 惟 表示的则是动作的唯一性 译为 只 例 惟命是从 12 所以 所以 者它可以表示动作所涉及到的原因 根据 工具 处所 办法 凭借等 例 吾所以为此者 以先国家之急而后私仇也 廉颇蔺相如列传 13 何所 这是一种表疑问的固定格式 例 问女何所思 问女何所忆 木兰诗 14 有所 无所 这两种固定格式在古文中出现的频率