五年级上册数学教案第三单元3小数的大小比较苏教版.doc

小数的大小比较教材第3941页的内容。1.使学生通过探索,掌握比较小数大小的方法,从中进一步学习简单的数学推理。2.鼓励学生自主学习小数大小比较的知识,引导学生逐步养成在现实情境中发现并提出问题的良好习惯。3.激发学生从现实生活中寻找数学,把数学与现实生活紧密结合,培养学生应用数学的意识和应用数学知识解决实际问题的能力。1.对小数大小比较方法的理解和掌握。2.熟练进行小数的大小比较,能在现实生活中灵活运用。投影仪。1.情境复习。爸爸带了200元钱去买台灯,一盏台灯的价格是175元。爸爸带的钱够不够?教师指名让学生回答。板书:200和175引导学生回忆整数的大小比较方法。2.回顾练习。在下列两数之间填上“”或“0.48,三角尺贵一些。学生乙:因为0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,所以0.60.48,三角尺贵一些。学生丙:通过画图比较可知0.6表示的阴影部分的面积大于0.48表示的阴影部分的面积,即0.60.48,所以三角尺贵一些。(3)小结。教师:刚才的三位同学分析得出的结果都很对,他们分别采用我们前几节课学习的不同方法比较了0.6和0.48的大小,结合我们开始上课时一起做过的几个小数大小比较的题目,我们可以发现小数大小比较的规律如下:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,就比较十分位,十分位上的数大的那个数就大;若十分位相同,则比较百分位依此类推,直到比较出两个小数的大小。3.应用巩固。比较下面每组中两个数的大小。(教材第39页的“试一试”)7.968.32()学生练习。教师指名让学生叙述答案,师生共同订正。1.在里填上“”或“”。0.20.230.670.9620.52.052.判断下列式子是否正确。40.37()4.0994.1()4.24.148()3.前后桌的同学为一组,请每组同学每人说出一个小数,然后把这些小数按从大到小的顺序排列起来。看哪一组的同学排得最快。4.几位同学在运动会上的跳高成绩是:小明1.35米,小强1.4米,小军1.31米,小辉1.28米。把他们的成绩由高到低排列出来。课堂作业新设计1. 2. 3.略4. 1.4米1.35米1.31米1.28米教材习题教材第39页“练一练”(下)教材第40页“练习六”1. 4.30=4.3007.203=7.20300.090=0.092. 0.40.081.752910.8320.10.03580.043. 0.54030.60080.0001.02060.0000.5043.6008.0001.2000.0604. 略5. 2.500.701.0835.006. 0.410.877. 在直线上表示数略0.10.080.290.048. =9. (1)小明高一些。(2)略10. 064911. 0.0560.0650.5060.560.63.122.312.131.321.23思考题9个无数个小数的大小比较小数大小比较的规律:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;若十分位相同,则比较百分位依此类推,直到比较出两个小数的大小。1.注意数学思想方法的渗透,注意从学生的生活实际引入新课,使学生在轻松愉快的氛围中开展数学学习。鼓励学生将整数的比较法则类推到小数的比较中。2.给学生提供充分发挥的空间,鼓励学生采用不同的思路分析解决问题。每次比较后都给学生归纳的时间和机会,培养了学生及时归纳的习惯