《 一个小村庄的故事》教学设计.doc

第 7 课 一个小村庄的故事教学设计第 一 课时一、教材分析教学目标1、初读课文，了解内容。认识生字词。1、 练习复述故事。2、 正确、流利、有感情地朗读课文教学重点、难点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程二、课前准备1、录音机、录音带、挂图。2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动1、故事导入。（10分钟）教师播放村庄的画面。你觉得这个小村庄怎么样？（板书。）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？（板书课题）。1、 观看画面。2、 齐读课题。二、自读（10分钟）1、要求学生把课文读通，把文中的字词读准了，了解故事的来龙去脉。2、出示词语3、出示字词，指名学生朗读，开火车赛读。4、要求学生准确、流利地把课文读出来1、自读课文。2、齐读词语。3、读词语。5、复述课文。三、学习第五自然段。（20分钟）1、默读课文第五自然段。思考：当时的情况怎样？谁能用自己的话说说？2、从哪些句子看出雨下得很厉害？用“”画出来。3、指导朗读。4、在暴雨中，小村庄的命运如何呢？1、默读课文，回答问题。2、读课文，画句子，想象画面。3、有感情地朗读。4、在文中找出答案。四、教学后记（反思）第 7 课一个小村庄的故事教学设计 第 二 课时一、教材分析教学目标1. 了解小村庄变迁的过程和原因;2. 联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。3. 识记生字词。摘抄好词好句。教学重点、难点：了解小村庄变迁的过程和原因;联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。二、课前准备录音机、录音带、挂图。三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动一、复习（8分钟）1、 复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、 坚持读生字。1、朗读课文。2、复习生字词，开火车读生字、词语。二、学习课文第二、三自然段（15分钟）1、上节课我们说小村庄被洪水卷走了，是什么原因导致了这一切的发生呢？我们一起去找找答案吧。2、山上的树木被人们用来做了什么？人们在砍伐树木做家具的时候，心里是怎么想的？4、随着山上树木的不断减少，山坡有了怎样的变化？结合画面理解“裸露”的意思。5、什么在不断减少？什么在不断扩大？通过词语“不断”和这句话后边的省略号，你体会到了什么？1、读课文找答案。2、回答问题。3、读课文找答案。4、读文找出答案并观看动画。三、学习课文第六自然段。（5分钟）1、斧头在给他们带来财富的同时也给他们带来了灾难。让小村庄变成什么样了呢？2、引导理解这句：“洪水过后，什么都没有了”。 3、指导朗读第一自然段和第六自然段，1、齐读第六自然段。2、分组讨论，结合课文和画面理解。5、男女生带着感情分段朗读4、四人小组讨论四、拓展延伸（6分钟）设计一句环保公益广告词。五、学习生字（6分钟）分析、识记字形学生练写。四、教学后记（反思）我让