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教学资料范本教师在教育过程中言行对幼儿的心理伤害编 辑：_时 间：_心理伤害是泛指人的言行.无论是有意的还无意的.导致幼儿在行为、智力、情绪或身体功能等方面.受到暂时或永久性的伤害。心理伤害对幼儿心理的健康发展影响很大.“国际心理创伤治疗连续培训项目”的专家索桃丽认为：人际间的沟通.只有10通过语言.其他的信息是通过非语言信息传达的.索桃丽比喻说：“躯体的创伤不治疗会得败血症.情感的创伤也会让人得心理败血症。”幼儿教育指导纲要（试行）也提出：要“树立正确的健康观念.在重视幼儿身体健康的同时.要高度重视幼儿的心理健康。”因此.为了促进幼儿心理的健康发展.我们必须重视教师在教育过程中的言行对幼儿的心理伤害问题。一、教师的情绪导致幼儿的心理伤害在幼儿园里.当孩子犯错误时.由于教师处理行为带有负面情感.而造成幼儿心理伤害的事时有发生。案例一：由于幼儿平时入厕时不注意从厕所.所以有一次幼儿午餐前.老师一再强调：“大家小便后.一定要记得冲厕所。“可是.所有的幼儿洗完手出来后.老师发现男孩子的一个小便池还是没有冲.看到这一情形.老师当然很生气.然后气呼呼地在班上对所有的幼儿说： “男孩子是谁没有冲厕所.请现在马上去冲干净！老师怒目不停地环视着班上的男孩子.男孩子们被吓得头低低的.谁也不敢吭声. 5分钟过去了.可是还没有一个男孩子主动站出来承担责任.这时老师更气了.最后.老师根据自己的判断下达命令：“达成.你去把厕所冲了！”达成申辩说： “不是我！我不去！”老师又不容争辩的口气说：“不去也得去！”最后.达成只好噙着眼泪去把水龙头关了。这件事对达成的伤害绝不仅仅是表面的伤害.而是内心深处的伤害。如果教师能冷静一些.或许犯错误的孩子会主动出来承认错误；如果那位教师再冷静一些.就不会给孩子下死命令.而让孩子的心长久的痛。二、教师的冷暴力对幼儿的心理伤害教师很随便的一些言行.其实已对幼儿造成了“心灵伤害”.即所谓的“冷暴力
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