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文档简介

17、可贵的沉默设计理念：可贵的沉默是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。语文课程标准指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。课堂上注重体现教师的精心、有效的导，发挥学生的主体性，让学生主动地、富有个性地学习，使其“循其形，入其境，体其情”。教学目标：知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点：在学习词语中感受爱。教具准备：1、课文插图及关于爱的视频。2、文字投影片。3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。教学过程：一 模拟情节、导入课文。1 模拟课文情节（1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”（3）“知道的祝贺的请举手！”（4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”2 导入课文。同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文可贵的沉默那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二 初读课文。1 由读课文，读准字音，理解词义。2 读通课文。三 检查初读情况。1 指名读课文，正音。2 学习本课生字。（略）3 指出自己不理解的词语。四、再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？第二课时四理解课文内容。1. 图上画的是哪个场景?2. 从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中 你体会出什么来了?A. 自由小声地读一读。B. 体会、感悟。C. 指导朗读。（一） 出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。1 这幅图和第一幅图有什么变化？2 默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？3 这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。a. 小声读一读。b. 你又有什么体会？c. 想象这时他们的心里会想什么呢？d. 假如是你，你知道吗？4 学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去 珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自 己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）三拓展延伸
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